篇1：培养孩子良好习惯的策略
一、严格约束，规范训练。俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如何进行规范训练呢?下面我分7个小点进行阐述。
1.要加强课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静。如：请小朋友们打开数学书，翻到第10页，再拿出铅笔。一定要学生在听清、听完要求之后再行动。否则学生将一盘散洒，无法进行有效的课堂教学。又如()<5，括号可以填哪些数?请小朋友们讨论一下。讨论结束后，教师组织教学时说：“一二停”学生就必须停下，并马上坐好，准备交流。
课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。
2.加强读书习惯的训练。语文课要求学生会读课文，数学课我们也要教会学生读懂数学语言。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须要让学生在审题时做到手不离书，眼不离书，并与书本保持一尺距离。有的捧书读时眼离书本不是过远，就是太近。对此，我们应该及时提醒学生：“我们应怎样读书?”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
3.加强写字习惯的训练。
学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，教师应及时提醒：“写字必须‘三个一’”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。
4.加强坐姿的训练。
小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一二”学生自当回答“静坐”。也有的老师这样训练：“一、二、三!”学生回答：“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
5.加强注意力的训练。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可以针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”(活而不乱，放而能收);或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;如不便走下讲台，可用“稍停法”(暂时停止讲授)，“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力;在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
6.特别加强听、说的训练。
学会倾听。倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表，或没有听完就打断别人的话，是口话交际的大忌。因此，我们教师在教学中，要注意很好地引领，准确把握，围绕这个重点来组织教学。①可以采用听后复述的方法，先复述一个简单的句子，复述老师的语言，因为作为学生首先必须要听清老师的意思，领会其意义。再复述学生之间的交流语言。如一个学生刚回答说图上有4只小猴，请其它学生马上重复。简单的学生会复述，再让学生复述较难的，如大于号、小于号，开口朝大数，尖头朝小数，这样从简单到稍复杂慢慢过渡，教会学生学会倾听。②让学生边听边想(如某某小朋友发言哪些地方值得你学习)，用听后评议的方法来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。
乐于表达。要有表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思。能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当的话、得体的话。在课堂上能经常性地发言，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地面对全班小朋友进行表演。如在学习了平面图形一课中，当学生已经认识正方形、长方形、三角形和圆形等图形后，再要求学生组合成拼图小组，动手拼出各式图案。在展示拼图成果中，通过比赛说、采访说等形式再次让学生充分地表达。这样使课堂变得灵活、开放，学生的思维自由伸展，个性得到张扬。同时也可以让学生按先……再……然后……最后……这样的句式叙述，引导学生说出完整的过程，以此来培养学生说话的条理性。
7.加强动手操作的训练
第一册教材安排动手实践的课型主要有认识物体和图形、分类、认识钟表三大单元，其它课型中也穿插实践性的内容，而一年级小朋友动手操作能力较弱，这就需要我们教师要特别强化这方面的训练。如①学具的摆放一定要放在指定的位置，而且不能随意触动。②听教师口令行动操作，这就要求学生在听清教师的操作问题之后，一声令下，再动手操作，只有在这一情况下学生才是带着问题进行有序的操作，否则很有可能成为无效劳动。
除了动手操作外，我还特别强调手势语言的训练。如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的手势表示法，并要求学生非常熟练表示，有利于10以内的加减法的训练，在反馈时便于教师快速、准确地了解学生的掌握情况。又如在教学>、<时，我对学生说，我们每人有两只手，伸直食指和中指，就自然形成了“>”“<”号。两手放胸前，左手伸出两根手指形成“<”号，右手伸出两根手指形成“>”，我们可以运用两只手作为两个符号进行练习。教师出示两个数，如4和5，问：4和5比一比，如何用大于号、小于号表示呢?学生默念：大口对大数，尖头对小数。并准备手法。当教师说一二三，学生就会伸出准备好的左手说4小于5。当手指举出后，哪位学生不懂或者用错了手指，教师一目了然，就能及时地纠正。
课堂常规的训练概括：坐、读、看、听、说、写、动手操作、书本摆放等。
二、个别接触，个别谈话。及时了解学生的观点，知道事实的真相，双方易于接近。
规则习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的孩子，可以采用个别谈话的方法，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。
三、采用强化办法。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，学校与班级联合强化，小组与个别结合强化，通过对他们强化训练，必能取得良好效果。强化法可与学校的常规管理相结合，学校在不同阶段根据学生的规则习惯的形成情况，确立强化训练点，班级、学校上下一致强化训练。
就说做课前准备这件事，要求学生把学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。这么简单的一件事可对于一年级新入学的孩子就需要强化训练。我们经常会看到孩子们一听到老师说下课这一词，就飞一般跑出去玩了，老早忘记了课前准备这一事。可想而知下一节课，要等学生们都拿好书，起马要浪费3到4分钟时间，而我们的课堂教学只有40分钟，造成了不必要的损失。而一年级孩子没有这方面的意识，这就要求我们教师必须要进行反复训练，直到每个孩子都自动化去进行准备。
四、对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。要做到及时谈话，耐心教导，反复磨练。
同时作为教师我们培养习惯的方法要科学,要大处着眼，小处着手，针对不同班级、学生、学科、时间、地点，采用不同的方法，要行之有效，要有创新。
篇2：培养孩子良好习惯的策略
培养孩子阅读习惯的方法
1、培养每天阅读的习惯。
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。这一习惯最好从一年级就开始做起，在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，学生听，逐渐形成家庭的生活惯例，从而每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅读。如此，孩子就会自然而然地养成每天阅读的习惯。或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导学生进行读报，天天如此，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。当然，从现在开始做也不困难。
2、培养良好的阅读卫生习惯。
良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续的时间比较短，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。
篇3：培养孩子良好习惯的策略
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、读的习惯。读中外名着或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。
6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
8、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
篇4：培养孩子良好习惯的策略
这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。
塑造好家长自己的形象
这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。
在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。
家长在孩子面前不要居高临下
不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。
家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好!”等。
家长要及时鼓励和表扬
表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。
家长对孩子要加强引导
家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。
让孩子做有限的选择
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。
适当采用自然惩罚法
规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。
如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。
培养执行规则的技能
有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力;寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
篇5：培养孩子良好习惯的策略
如何培养孩子的好习惯
一、家长要有科学的育人理念
(多学习、多鼓励、多参与)
二、要充分了解孩子的共性及个性，多观察，走进孩子的心灵
(花期不同，静待花开)，孩子的成长随着年龄的变化心理方面也同样跟着一起变化，父母需要根据孩子的成长来调整教育孩子的方法。
三、要认识到育人的长期性、艰巨性
养育一个孩子不容易，培养好一个优秀的孩子更加不容易。这是一条很漫长的路，在孩子教育方面父母一定要多一点儿耐心，慢慢的陪伴着孩子们的成长。
四、榜样的力量是无穷的、身教重于言传
对于“孟母三迁”，“曾子杀猪”的故事我们都很熟悉.自此，我不禁要发出感慨：前人尚且如此，今人又何待言?
有一位老教育家曾说过：“现在的社会，普遍流行着一种四二一综合症.那就是四个祖辈的，两个父辈的围绕着一个小太阳转.”现在的家长在孩子的身上寄托了太大的希望.经常会对孩子说：“你要怎样怎样，你不能骂人，不能打架，要好好学习.”殊不知，家长的言行早已在潜移默化中影响到了你的孩子.要知道身教重于言教啊!
五、宽严有度，贵在对路
在培养孩子好习惯时的一个重要的问题：宽严有度。这个“度”的把握很需要技巧，否则就变成了该宽时严，该严时宽，，那就是“宽严无度”了，实际上孩子的好习惯培养不起来，很多时候就是家长“宽严无度”造成的。那么这个“度”怎么把握呢?
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六、打好亲情牌，对待孩子道理有时也要让位于爱
我们中国有一句古语：“惯子如杀子”。这句话是永恒不变的真理。尽管我们有这样的古训，但是由于前边那诸多原因，我们根本就听不到“惯子如杀子”的声音，看不到“惯子如杀子”的现象，更感受不到这个“惯子如杀子”的体验。因此就不知道溺爱对孩子的危害有多深。
七、好的习惯要在好的环境里才能培养出来
好习惯的行程是科学的规划、合理的动员、孩子参与制定、认真的实施、严格的监督、严肃的奖惩、坚持不懈才能形成的。
孩子是父母的，更是社会的，孩子长大后必定是要走向社会的，我们要认识到成绩只能代表过去，好习惯才会让孩子受益终生，我们要放眼长远，让孩子心灵健康、身体健康，有学习能力、学习方法，这样比100分、99分要有意义得多
篇6：培养孩子良好习惯的策略
在数学学习中，习惯的培养至关重要。良好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能帮助孩子建立自信，享受数学带来的乐趣。以下是一些培养孩子学习数学的良好习惯的建议：
1. 课堂上的专注与参与
首先，要让孩子明白，课堂上的老师是知识的传授者，是学习的核心。有些孩子可能会在课堂上分心，去做自己喜欢的习题，这种做法并不可取。即使老师讲的题目已经会做，也不应忽视，因为课堂学习不仅仅是解题，更是方法和思维的积累。因此，建议孩子做到以下几点：
- 认真听讲：全神贯注地听老师讲解，注意观察老师的演示、板书和表情、动作，积极思考老师提出的问题和讲解的内容。
- 倾听同学发言：鼓励孩子认真听取同学的发言，勇于发表自己的意见，并积极参与课堂讨论。
- 完成课堂任务：认真完成老师布置的演示、阅读和作业等任务，避免精神不集中或做与课堂无关的事情。
2. 课后的复习与思考
课后，孩子应该学会回忆课堂上的知识，并进行独立的思考。这不仅有助于巩固所学内容，还能培养孩子的批判性思维。建议孩子做到：
- 复习笔记：及时复习课堂笔记，确保理解并记住老师所讲的内容。
- 质疑与提问：敢于提出问题，对老师讲解的内容进行质疑和反思，培养独立思考的能力。
- 创造性解题：在解题、讨论或研究问题时，不拘泥于常规方法，尝试从不同角度和层面思考问题，寻找创造性的解题方法。
3. 作业与练习的检查习惯
检查作业是培养孩子检验能力和习惯的重要手段。通过检查，孩子可以发现自己的错误，并学会如何避免它们。同时，检查还能拓宽孩子的解题思路，提高思维的灵活性。建议孩子：
- 多次检查：完成作业后，至少检查一次，确保答案的正确性。
- 多样化的检查方法：使用不同的方法来验证答案，如逆向检查、代入法等，以提高检查的效果。
- 自觉改正错误：对于发现的错误，要自觉改正，并反思错误的原因，以培养认真负责的学习态度。
4. 时间管理与计划制定
合理安排时间对于学习数学同样重要。孩子应该学会制定学习计划，合理分配时间给不同的数学任务，如练习、复习和预习。使用日历或计划表来跟踪进度，并确保有足够的休息时间，以保持高效的学习状态。
5. 阅读与讨论
鼓励孩子阅读数学相关的书籍和文章，参加数学讨论小组或俱乐部，与其他学生和老师交流思想。这不仅能够拓宽孩子的视野，还能提高他们的表达和沟通能力。
6. 错误记录与反思
建立一个错误记录本，让孩子记录下平时练习和考试中的错误，并定期回顾。通过反思错误，孩子可以避免重复犯错，并从中吸取教训，提高解题能力。
7. 保持好奇心与求知欲
鼓励孩子保持对数学的好奇心和求知欲。数学是一门充满挑战和发现的学科，孩子应该享受解题的过程，勇于探索未知的数学领域。
通过上述习惯的培养，孩子能够在数学学习中建立坚实的基礎，提高学习效果，并为他们未来的学术和职业生涯打下良好的基础。记住，习惯的培养是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心引导和支持。
在数学学习中，习惯的培养至关重要。良好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能帮助孩子建立自信，享受数学带来的乐趣。以下是一些培养孩子学习数学的良好习惯的建议：
1. 课堂上的专注与参与
首先，要让孩子明白，课堂上的老师是知识的传授者，是学习的核心。有些孩子可能会在课堂上分心，去做自己喜欢的习题，这种做法并不可取。即使老师讲的题目已经会做，也不应忽视，因为课堂学习不仅仅是解题，更是方法和思维的积累。因此，建议孩子做到以下几点：
- 认真听讲：全神贯注地听老师讲解，注意观察老师的演示、板书和表情、动作，积极思考老师提出的问题和讲解的内容。
- 倾听同学发言：鼓励孩子认真听取同学的发言，勇于发表自己的意见，并积极参与课堂讨论。
- 完成课堂任务：认真完成老师布置的演示、阅读和作业等任务，避免精神不集中或做与课堂无关的事情。
2. 课后的复习与思考
课后，孩子应该学会回忆课堂上的知识，并进行独立的思考。这不仅有助于巩固所学内容，还能培养孩子的批判性思维。建议孩子做到：
- 复习笔记：及时复习课堂笔记，确保理解并记住老师所讲的内容。
- 质疑与提问：敢于提出问题，对老师讲解的内容进行质疑和反思，培养独立思考的能力。
- 创造性解题：在解题、讨论或研究问题时，不拘泥于常规方法，尝试从不同角度和层面思考问题，寻找创造性的解题方法。
3. 作业与练习的检查习惯
检查作业是培养孩子检验能力和习惯的重要手段。通过检查，孩子可以发现自己的错误，并学会如何避免它们。同时，检查还能拓宽孩子的解题思路，提高思维的灵活性。建议孩子：
- 多次检查：完成作业后，至少检查一次，确保答案的正确性。
- 多样化的检查方法：使用不同的方法来验证答案，如逆向检查、代入法等，以提高检查的效果。
- 自觉改正错误：对于发现的错误，要自觉改正，并反思错误的原因，以培养认真负责的学习态度。
4. 时间管理与计划制定
合理安排时间对于学习数学同样重要。孩子应该学会制定学习计划，合理分配时间给不同的数学任务，如练习、复习和预习。使用日历或计划表来跟踪进度，并确保有足够的休息时间，以保持高效的学习状态。
5. 阅读与讨论
鼓励孩子阅读数学相关的书籍和文章，参加数学讨论小组或俱乐部，与其他学生和老师交流思想。这不仅能够拓宽孩子的视野，还能提高他们的表达和沟通能力。
6. 错误记录与反思
建立一个错误记录本，让孩子记录下平时练习和考试中的错误，并定期回顾。通过反思错误，孩子可以避免重复犯错，并从中吸取教训，提高解题能力。
7. 保持好奇心与求知欲
鼓励孩子保持对数学的好奇心和求知欲。数学是一门充满挑战和发现的学科，孩子应该享受解题的过程，勇于探索未知的数学领域。
通过上述习惯的培养，孩子能够在数学学习中建立坚实的基礎，提高学习效果，并为他们未来的学术和职业生涯打下良好的基础。记住，习惯的培养是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心引导和支持。
篇7：培养孩子良好习惯的策略
在现代家庭中，电视已成为孩子们生活中不可或缺的一部分。然而，长时间和不合理的电视观看习惯可能对儿童的健康和发展产生负面影响。因此，从小培养孩子健康看电视的习惯至关重要。本文将探讨如何引导孩子形成有益的电视观看习惯，并提供一些实用的建议。
首先，父母应该意识到，让孩子完全避免看电视是不现实的。电视作为一种媒介，可以提供教育、娱乐和信息。然而，关键在于如何选择和监管孩子的观看内容。家长应该谨慎选择适合孩子年龄和发展的节目，如《爱探险的朵拉》等教育性强的动画片，或者是有艺术价值的纪录片。
同时，要确保孩子观看的节目没有暴力、色情或其他不适宜的内容。
其次，家长应该积极参与到孩子的电视观看过程中。选择一个适合孩子观看的节目后，家长应该和孩子一起坐在电视机前，这样可以将看电视变成一种互动的活动。在观看过程中，家长可以和孩子讨论节目内容，帮助孩子理解故事情节和人物行为，从而提高他们的认知能力和社会交往能力。
此外，家长还应该事先设定观看时间，并在时间到了之后坚决关掉电视，引导孩子进行其他活动。
另外，家长应该警惕电视广告对孩子的影响。儿童对广告缺乏辨别能力，容易受到诱惑。研究表明，儿童每年接触的广告中，有很大一部分是宣传不健康食品的。因此，家长应该尽量选择没有广告的节目，或者使用录像设备录制节目，避免孩子受到广告的干扰。同时，家长应该教育孩子识别广告，并帮助他们理解广告与现实之间的差异。
此外，家长可以将看电视作为一种奖励，激励孩子参与体育活动或其他健康的行为。例如，可以规定孩子在完成一定量的运动后，可以获得一定时间的电视观看时间。这样不仅可以减少孩子被动地坐在电视机前的时间，还可以促进他们的身体健康。
家长应该成为孩子的榜样。如果家长希望孩子少看电视，那么自己也要减少看电视的时间。避免将电视放在卧室，包括孩子的卧室，以减少诱惑。家长还应该避免一回到家就打开电视的习惯，并且在吃饭时不要开电视，以保持良好的家庭生活习惯。
培养孩子健康看电视的习惯需要家长的耐心和引导。通过选择合适的节目、与孩子一起观看、避免广告影响以及将看电视作为奖励等方式，家长可以帮助孩子形成有益的电视观看习惯。同时，家长也应该通过自身的榜样作用，来影响孩子的行为。
记住，预防胜于治疗，从小培养孩子健康看电视的习惯，将为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
篇8：培养孩子良好习惯的策略 马虎问题的普遍性及其影响
孩子们在学习中犯马虎错误是教师和家长常常头疼的问题。这里的马虎，可不是指孩子们平时生活中的小迷糊，那些小错误我们当家长的，过段时间也就忘了。但学习上的马虎可不一样，它直接关系到孩子的学习成绩，这让老师们和家长们的神经都绷得紧紧的。
每次考试后，看到孩子因为马虎丢分，我们心里那个急啊，恨不得能帮他们把丢的分都找回来。
应对马虎的常见策略及其局限性
面对孩子的马虎问题，老师们和家长们通常会采取一些措施。
比如，我们会不断地提醒孩子：“你可千万别马虎啊！”有时候还会用吓唬的方式：“马虎的话，考试会丢很多分，那可就考不上大学了！”如果提醒和吓唬不管用，我们可能会采取更严厉的措施，比如斥责：“你怎么又马虎了？跟你说了多少遍了，怎么还错？”甚至有的家长会用惩罚的方式，比如写错一个字，罚写100遍。
另外，我们还会强调检查的重要性，要求孩子答题后必须检查或验算，有时候家长还会亲自帮忙检查。
马虎背后的习惯问题
这些方法虽然有一定道理，但往往治标不治本。很多孩子依然我行我素，马虎的问题并没有得到解决。更糟糕的是，我们经常批评孩子马虎，这反而给了他们一个自我辩护的借口。一些孩子考试成绩不理想，明明是因为没有掌握知识点，他们却说：“我其实都会，只是马虎了。”马虎成了他们逃避现实和自我欺骗的工具。
我们原本希望通过指出孩子的马虎问题来帮助他们正确认识自己，结果却适得其反，让他们对自己产生了错误的认知。
培养认真习惯的方法与建议
因此，老师和家长在处理孩子的马虎问题时，一定要注意，不管孩子实际上有多马虎，我们都不要给他们贴上“马虎”的标签，也不要总是指责他们。相反，我们应该在行动上找到孩子马虎的具体原因，并采取相应的措施来帮助他们改正。多做实事，少些空谈指责，这才是真正的教育之道。
马虎的复杂性及其应对策略
马虎看似简单，只是粗心大意，但实际上是一种非常复杂的心理现象。造成马虎的原因有很多种，因此解决的办法也不尽相同。以下是一些建议：
1. **培养责任感**：让孩子意识到马虎的后果，比如因为马虎而失去的分数，以及未来可能因此而错过的机会。
2. **建立检查习惯**：教孩子如何有效地检查作业和试卷，比如通过逆向检查、交叉检查等方法。
3. **分解任务**：将复杂的任务分解成小步骤，帮助孩子更好地集中注意力，减少马虎的可能性。
4. **提高专注力**：通过日常活动，如体育锻炼、冥想等，帮助孩子提高专注力。
5. **正强化训练**：当孩子表现认真时，及时给予表扬和奖励，强化他们的认真习惯。
6. **减少干扰**：帮助孩子创造一个安静、整洁的学习环境，减少不必要的干扰。
7. **培养时间管理能力**：教会孩子合理安排时间，避免因为时间紧张而导致的马虎。
