在一个班级中，孩子们的能力和成绩往往存在显著差异，这种差异的根源在哪里？本文将深入探讨这一问题，并提供一些教育孩子的实用建议。

首先，我们必须认识到，孩子的教育不仅仅是学校老师的责任，家长的作用同样至关重要。正如一位经验丰富的老师所说：“比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。”

那么，孩子的差异是如何形成的呢？

1. 家长的综合素质和付出心力是孩子之间竞争的根本。如果家长平时对孩子不闻不问，成绩差时才大发雷霆，这显然是不负责任的表现。

2. 孩子的不同常常反映了家长的差异。家长的教育理念和行为方式对孩子的影响是深远且直接的。

3. 同在一个班级，教是一样的教。家长如果不能按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，就没有资格向孩子提出学习要求，更没有资格责备他们。

4. 当家长感到付出没有得到充分回报时，应该这样想：如果不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和地做该做的事。

5. 作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

6. 家长希望孩子好，就应该成为读书型的父母，从今晚做起——和孩子一起安静地看书。如果家长自己都不能在书桌前坐半个钟头，如何要求孩子每天坚持五六个小时的艰苦学习呢？

7. 儿童学习越困难，就越应该阅读，阅读是提高能力的根本途径。

8. 无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

9. 所谓智力，就是阅读能力。

10. 一次考试分数的高低是偶然的，但家长的责任感却决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的，对于教育责任感特别强的家长，教师自然会对他们的孩子特别关注。

11. 学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质对孩子的成长至关重要。

12. 作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

13. 对于那些多动和富于攻击性的孩子，最不幸的是他们自己，他们可能会成为人群中不受欢迎的孤独者。教师会尽力避免这种情况发生，但家长对此负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这确实是家长自己应当深刻检讨的事情。

14. 对于教师而言，真正的志同道合者存在于家长中。当大家都动起来，群策群力时，这个集体才真正厉害。

15. 三分之一的家长积极行动，三分之一的家长勉强应付，还有三分之一的家长基本跟不上。这就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

16. 孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于家庭和教师都是幸事。在这个过程中，教师会尽力引导和帮助学生，如果得到家长的帮助，孩子将更加幸福。

17. 站在同一起跑线上，六年之后，他们会有多么不同。

18. 不要着急，不要攀比，不要期望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要孩子在读，只要他这周比上周进步，就值得高兴，就应当鼓励。

19. 一日一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

20. 家长都希望教师多提问自己的孩子，担心孩子发言表现的机会比别人少。但对孩子来说，首先需要学会的是倾听——这是学会学习的关键。没有静听和沉思为前提的“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾。

21. 一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

22. 让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

23. 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

24. 孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

通过上述分析，我们可以看出，孩子之间的差异在很大程度上是由家长的教育理念和行为方式决定的。家长需要认识到自己的责任，与学校老师合作，为孩子提供一个良好的成长环境。只有这样，孩子才能在学业上取得优异的成绩，在人格上成为一个健康、正直、有能力的人。

让我们共同努力，为了孩子的未来，不断学习和进步，因为教育是一项长期的事业，需要家长和教师的共同努力和持续关注。