篇1：高效备考：考试策略与时间管理

　　高三如战场，你选择怎样应战？一千个考生就有一千个答案。

　　高三冲刺，年级第一名、第一百名和最后一名，谁不是怀揣着自己的作战部署呢？而成绩后进的考生如果你到现在还没有制定战略，不妨在这篇文章里找准位置，坐在不同的阵营中一起向高考冲刺。

　　一、高三复习备考：尖子生的备考策略

　　尖子生：向复习要效率

　　案例一：“踏实”型尖子

　　二、高三复习备考：中等生的备考策略

　　中等生：在被忽视中实现自我突围

　　案例一：期待突破

　　三、高三复习备考：后进生的备考策略

　　后进生：态度决定你的一切

　　案例一：学习兴趣在于培养

　　四、高三复习备考：偏科生的备考策略

　　偏科生：各科复习讲究均衡

　　案例一：“找准敌人，逐个击破”

　　李强在他们班里有“理科小王子”之称，同时，他还有个绰号叫“英语小跛子”，足见他是个不折不扣的偏科生。他愤愤地说：“这完全是智商问题，做 数学物理，我就是有兴趣、有动力去探究问题。但是要我背单词、练听力，我再怎么强迫自己，也效果不大。最害怕的是英语老师的提问，因为我总回答不正确。” 李强认为，每个人多多少少都有偏科的情况，应该鼓励学生发展自己的特长，那些怎么学也学不好的科目，干脆别学。他最认同的是韩寒的一句话：“应试教育培养 出来的是全面的平庸。”可牢骚归牢骚，高考可是不能马虎的，英语也是无法忽视的。李强给自己定的目标是哈尔滨工业大学，这可是全国重点，要是英语成绩差 了，怎么考得上？

　　相关文章

　　备考辅导：高三理科生各科学习方法

　　高三生如何制定适合自己的高效复习计划

篇2：高效备考：考试策略与时间管理

最新高考生物复习备考策略

　　方略一：精读教材，夯实基础

　　精读教材，“读什么？”不能只读正文大字部分，小字、旁栏、练习题等不同栏目的内容也应关注，这些在往年的高考题中也有涉及。“怎么读？”可以每节课先用5分钟诵读，制定“每日20分钟读课本计划”，或者选用一些教材朗读的音频文件，利用零碎时间进行“听读”。此外，还可以将教材中重点语句进行整理，如基本概念、结构、过程和原理等，制作成“考前必背知识清单”，方便随时随地熟读记忆。无论哪种方式，关键是要坚持下去。

　　方略二：归纳方法，提高能力

　　对于新高考中的重点题型，如简述类题目、实验探究类题目、情境类试题等要及时进行技巧总结和方法归纳。简述类题目一般答题思路是先描述事实，再分析本质，最后得出结论。描述事实是基于问题的具体情境对实验过程和现象进行直观描述或直接表达；分析本质是在描述事实后，依据实验过程、数据或现象阐明生物学原理、规律或依据；得出结论是针对设问目的和命题意图，阐述相关的结果或结论。实验探究类题目要求具备实验探究能力，能够对相关生物学问题进行探究。科学探究的一般程序：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果→得出结论。对于情境类试题，同学们在日常学习中要训练快速阅读提纲挈领的能力，可以多关注蕴含着生物学研究内容的生活、学习和实践情境，以及科学实验和科学探究情境，如近些年诺贝尔生理学和医学奖的研究内容、我国在生命科学技术领域的重要成果以及主干知识的大学教材关联内容、教材内容相关的生命科学史的研究等。

　　方略三：研究高考，把握方向

　　一做，感受高考试题的深度和广度，防止片面追求偏、难、怪；二比，比较近年高考试题，从中找差别、找共性、找联系；三析，通过对高考试题的研究，找趋势、找方向、找规律，总结出高考的重点、难点、热点，提高复习的针对性。新高考试题加大了探究性和开放性试题的比例，强调重视阅读能力的考查，注重与生产生活的联系，突出解决真实情景问题能力的考查。同学们要认真去感悟高考试题中的丰富内涵、新颖背景、规范答案、能力考查和规律体现，去主动建构、反思和内化。

　　方略四：精准练习，有的放矢

　　同学们做题要做到限时训练，练习做题的速度、精度和难度，做到快速思考、准确作答，锻炼耐挫和抗压心理，切忌进入无计划的“讲—练—讲—练”的低效循环之中。可以根据自己的实际情况进行有效的“查漏补缺”，总结典型问题，进行最后的冲刺和突破，“稳”和“准”是后续复习的首要目标。错题本和笔记本都要定期反复翻阅，可以根据自己的进度定为三天或一周翻阅一次。错题本不要看完题就直接看答案，要先自己思考分析，并对不同类型的题目进行标记，再次翻阅的时候“熟知的”可以跳过，“易错的”多做几遍，“典型的”提醒自己考试之前必看一遍。同学间还可以交换“错题本”，互相借鉴，共同提高。翻阅笔记的时候要边看边回忆，脑海中能清晰浮现出主干内容的知识脉络。

 

篇3：高效备考：考试策略与时间管理

　　复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

　　结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差，或称为六个“不够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。下文结合考纲，浅谈高三生物科的复习备考应对策略。

　　一、未雨绸缪，合理有序

　　一进入高三阶段，老师应首先认真研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等；并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习计划。主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。看纠错本，加强记忆。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

　　二、夯实基础，强化能力

　　学习中的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。如复习到细胞分裂，可结合高中阶段所学过的分裂方式(二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂)比较复习。又如，关于DNA的结构与复制，如果只有DNA的双螺旋结构的印象，碱基互补配对等零散的知识，就证明没有形成知识结构。而能够知道DNA的结构包括DNA的化学结构、空间结构、结构特点及具体内容；DNA的复制包括概念、复制时期、条件、过程、特点、意义和差错结果，并将这些知识罗列起来，就形成了知识结构。知识网络是在知识结构的基础上，找出知识的内在联系而形成的，正如交错的食物链形成食物网一样。例如，上述关于DNA的结构和复制的知识结构，再把它和基因突变、染色体变异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联系起来，就形成了一个知识网络。

　　三、讲究方法，联系实际

　　复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。（1）比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化；碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式；还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。（2）串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。（3）联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。

　　近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，（1）生态和环境热点（生态农业、环境污染、温室效应、环境保护）。（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）。（3）工农业生产、人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。（4）国内大事、世界风云（神舟七号飞船的发射、绿色奥运、奶粉事件等）。培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

　　四、加强实验，拓展迁移

　　高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。高考要求中，生物学实验有15个，实习有5个，研究性课题有7个。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在总复习备考阶段的实验复习中，对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，如：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。

　　对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，运用于社会、生产、生活实践中，如细胞质壁分离与复原实验的应用：测定细胞液的浓度；判断细胞的生活情况(只有生活的植物细胞才能发生质壁分离)；防腐杀菌(在高浓度的溶液中，细菌等微生物将失水死亡，从而有效地防止食品腐烂变质)；判断细胞的年龄(成熟植物细胞的质壁分离现象明显)，若进行组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个实验拼一拼等，就能拓展出许许多多个新实验。因而在解答拓展实验题时应“以不变应万变”，实验的主要思路是不变的，再回忆迁移教材的实验原理和技能，就能轻松突破。

　　综上所述，在学习生物高考大纲的基础上，突出能力的培养，在选择题目时，立意于能力，注重学生对知识分析和运用，但又不忽略基础知识的复习，始终以培养学生思维能力为出发点，改变教法，消除以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质。

篇4：高效备考：考试策略与时间管理

高二级市联考生物科备考策略

　　1、明确目标，针对性突破。选修1模抉考査多数是以教材基础知识和实验原理、实验流程和步骤、试剂及材料选择等方面为主，因此不宜作过多延伸拓展，以教材为主，抓仼原理、清楚选材及试剂、步骤流程等。在选修3模块中，主要还是以考査基础知识和基本原理为主，特别重视专业名词的考查，注意与必修知识融合在一起考查。在全面复习的基础上，对《微生物的培养及应用》和《基因工程》专题应有所侧重。

　　2、务实基础知识，形成知识体系。课堂是生物复习的主阵地，老师是最好的导师，学生要听从老师的指导，在教师的指引下，回归教材，结合教辅，脚踏实地去复习，全面细致落实毎个知识点的内容，并做到透彻理解，梳理清楚各知识间的区别和联系，不留知识漏洞。尤其是今年增加了选择题的考查，考查的范围比起近三年肯定会更广，知识点会更详细，这就要求我们在复习课本时必须要细致、全面、不留死角，核心内容多作标注，理解并熟记。

　　3、归纳提炼，学会整理。选修3课本与必修本的联系是很紧密的，如必修1学的细胞的全能性、干细胞、植物组织培养技术、有关酶的实验探究；必修2学的基因工程、减数分裂和受精作用；必修3学的生态系统等，这些知识点跟选修3的基因工程、细胞工程、胚胎工程及生态工程都有着较紧密的联系。我们在复习时要多做知识点之间的横向比较、联系，有助于理解和记忆。

　　4、加强审题，准确作答。掌握好基础知识后还得学会如何灵活应用到做题和考试中，认真审题和规范作答是关键。审题的时候，题目的信息要扣全、扣准，充分理解，结合信息准确联系教材知识，综合思考，具体作答，不能忽略题干信息，将课本知识生搬硬套。选修模块的题目绝大部分都能用教材上的原字原句作答，剩下的就要求我们学会在题目中寻找答案，答题时一些专业术语要规范准确使用。

　　5、调整心态，自信迎考。平时复习准备的再充分，也需要在考场上能正常发挥才能考出好成绩。所以我们要学会接受、理解、调节自己的情绪，正确地面对考试，在积极努力的同时，要有一颗坦然面对成功和失败的平常心。

 

篇5：高效备考：考试策略与时间管理

　　注意事项1：

　　掌握方法，提升能力

　　① 复习时要突出主干知识、重点内容

　　主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。

　　②重视实验能力培养

　　生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。

　　注意事项2：

　　针对性的学习永远比盲目的刷题要有效率。

　　生物考察的知识点很有限，将自己错过的习题重新做一遍，将知识点弄懂弄透。另外寻找归类的习题册，针对自己的错误题目，寻找相关题目强化练习。

　　重新梳理一遍核心概念、核心过程，掌握专业术语

　　以考纲出发，结合课本，对每一个核心的概念和过程进行深入理解，必要时可以自己默写一遍，然后对比辅导资料，那些自己不熟练的或者遗漏的，就一定是自己薄弱的。

　　注意事项3：

　　重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合

　　夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。

　　纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗透”，应有意识、有机。对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系；同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。

　　立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建知识网络体系，特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清知识的发生和本原，在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的知识体系。这样有了牢固的基础，就可以从容应对高考，以不变应万变。

　　注意事项4：

　　注重答题规范

　　重视答案书写的规范性，提高精确表达能力，减少由于表达不清、要点不突出或规范性不够而造成的丢分。考试中的答题规范和语言表达能力来自于平时的规范训练。我们不能单纯依赖评分标准的宽泛或严格来靠阅卷老师施舍分数，而是保证做到会则必得分。

篇6：高效备考：考试策略与时间管理

　　随着高考的临近，许多学生都在为如何备考而苦恼。如何提高自己的成绩，今天我们将揭秘高分考生的备考经验和策略，帮助你在高考中取得好成绩。

　　一、制定计划

　　高考备考一定要有一个好的计划。制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习进度。在制定计划时要考虑到自己的实际情况，不要过于苛求自己。同时，要定期检查自己的学习进度，及时调整计划，以确保不断进步。

　　二、选择适合自己的学习方法

　　每个人的学习方法都不同，选择适合自己的学习方法非常重要。有些人适合听课，有些人适合看书，还有些人适合做题。要不断尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法。

　　三、注重基础知识的学习

　　高考考察的不仅仅是知识点的掌握程度，更重要的是对基础知识的掌握程度。因此，要注重基础知识的学习。只有打好基础，才能在高考中取得好成绩。

　　四、多做模拟试题

　　做模拟试题是备考过程中非常重要的一部分。通过做模拟试题，可以了解自己的考试水平，找到自己的不足之处，并及时加以改进。同时，还可以适应高考的考试环境，提高自己的考试能力。

　　五、保持良好的心态

　　高考是一场长跑，需要持久的耐力和坚持不懈的努力。要保持良好的心态，不要过分焦虑和紧张。要相信自己的能力，相信自己一定能够取得好成绩。

 

篇7：高效备考：考试策略与时间管理

　　1、注重概念、回归教材

　　概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

　　有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

　　2、注重实验、探究能力的训练

　　以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。

　　同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用;测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。

　　另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

　　3、养成良好做题习惯

　　不同的考生的题目积累量情况差异较大，其中很多是由于没有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章，不成体系。所以养成一个良好的做题习惯非常重要。

 

篇8：高效备考：考试策略与时间管理

第二轮复习：给自己吃七个“定心丸”

　　各地市全面开始二轮复习，以下几点需要注意：

　　1.看淡分数。别人考得好，说明他的问题在这次考试中没有暴露出来，任何一次考试的名次都代表不了高考的名次。高考前，自信是最终胜利的保障。

　　2.抓纲靠本。抓纲，就是重视高考评价体系及其说明，高考评价体系是高考命题的依据，是同学们备考最重要的文件！靠本，指的是在最后复习阶段，要注意抓基础，回归教材。

　　3.仔细演练真题。在演练真题后，要仔细对照答案，了解参考答案是怎么做的，我是怎么做的，对每一个答题步骤及给分情况都要多动脑，多思考，这样可以有效提高成绩。

　　做过几套真题后，你就会感到，高考题其实就是那么回事儿。这样，在真正高考时会有一种似曾相识的感觉。

　　4.明确复习重点。很多同学都基本了解自己的强处和弱点，要在老师的指导下，制定出个性化的学习方案。最大限度地做到不偏科，最后复习阶段各科投入时间要有大致安排，这一点非常重要。

　　5.不要疲劳备考，平时要注意劳逸结合。俗话说的好，身体是革命的本钱，真的是有道理的。

　　6.二轮复习要达到三个目的：

　　一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；

　　二是将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；

　　三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

　　7.三个原则：选题要“精”、做题要“准”、纠错要“实”。

　　精指的是做题要有针对性，稳固自己的长处，弥补短处，长期难以掌握、无法理解和得分的知识点，可以适当放一放。

　　准指的是做题过程要确保会的题准确无误，不要因为表述、粗心而丢分。

　　实指的是真正找出问题所在，真正能提高自己。

　　此外，高三家长这时也要注意给孩子营造一个良好的氛围，至少不要刻意去改变什么，让一切在平静中进行，让孩子能够不疾不徐充满自信地安排自己的时间。

第三轮复习：要归纳题型回归课本

　　经过前两轮的复习，高三的同学已经做了很多题。到了三轮复习，应该少做新题，把题型归纳这个工作做起来。

　　这个时候，可以着手准备“最后一刻”的复习资料。题型归纳最好先从平时经常出错的知识点开始，找出它们，并将这些知识点对应的考题提取出来，研究这些题主要从哪些角度进行考察，这类知识点的题怎样入手解题，容易出错的点有哪些。

　　归纳完经常错的知识点后，可以翻看一下近几年的高考真题，看看大题一般是考察哪些类型的题目，归纳一下这些题型的解题方法。在此过程中，如果对某个知识很模糊，立即回归课本，翻看课本知识。

　　夯实基础、突破难题、总结易错、明晰思路。通过这样几轮复习的周密规划，同学们一定能在高考中有所斩获。

　　生物学科

　　生物不像理化应用性很强，而仅是对基础知识的简单转化即可，所以复习时一定要注重效率，尽可能多掌握基础知识。

　　3-4月：边复习基础知识边做高考真题专项训练，每天都做，同时把做错的题要仔细整理在错题本上。精准定位考题所需知识点的位置，然后把错题所需的知识点进行专题训练突破。直到无错误或者低错误率的时候，再进行成套高考题的练习，用高精度高强度的集训来完成对薄弱点的攻克。

　　5月：每天一套高考题+一套模拟题限时训练练习手感和速度，目标应定为40分钟以内。生物的难点不仅在于自己的知识广度大，知识点零散。同时要在短时间内应用且解出相应考题，为其他科目争取时间。

　　同时要用三天五次重复法来复习前两个月的易错知识点和自己的错题本，没有任何教辅资料比自己的错题本更有针对性。

　　最后6月的几天：这个阶段就不应该给自己大量压力，每天只需要一套高考真题保持手感。不宜再大幅度刷题。此时调整好心态进入临考状态，务必保证考试期间的精神状态。

 

篇9：高效备考：考试策略与时间管理

　　实验中常用器材和药品的使用

　　1、NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH

　　2、Ca(OH)2：鉴定CO2

　　3、CaCl2：提高细菌细胞壁的通透性（马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！）

　　4、HCl：解离（15%）或改变溶液的pH

　　5、NaHCO3：提供CO2、作为酸碱缓冲剂

　　6、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于调节溶液pH

　　7、NaCl：配制生理盐水（0．9%）或用于提取DNA（0．14M或2M)

　　8、琼脂：激素或其他物质的载体或培养基，用于激素的转移或培养基

　　9、酒精：用于消毒(75%)、提纯DNA（95%）、叶片脱色、配制解离液（95%的冷酒精）及洗去浮色（50%）

　　10、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原

　　11、二苯胺：用于DNA的鉴定（沸水浴，蓝色）

　　12、甲基绿：检测DNA，呈绿色

　　13、吡罗红：检测RNA，呈红色

　　14、苔黑酚乙醇溶液：用于RNA的鉴定

　　15、斐林试剂（甲液0．1g/mLNaOH、乙液0．05g/mLCuSO4）/班氏试剂：鉴定可溶性还原性糖（沸水浴，砖红色沉淀）

　　16、双缩脲试剂：用于蛋白质的鉴定（紫色）

　　17、苏丹Ⅲ染液(橘黄色）和苏丹Ⅳ染液(红色）：用于脂肪鉴定

　　18、碘液：用于鉴定淀粉（变蓝色）

　　19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色时，前者呈深蓝色，后者呈红色

　　20、改良苯酚品红染液：检测染色体，红色

　　21、健那绿B：检测线粒体，专一性让线粒体染色呈蓝绿色

　　22、重铬酸钾溶液：检测酒精，呈灰绿色

　　23、溴麝香酚蓝水溶液：检测CO2，由蓝变绿再变黄

　　24、吲哚酚试剂：用于维生素C的鉴定

　　25、伊红美蓝：鉴定有无大肠杆菌的存在

　　26、亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水中的耗氧性细菌（细菌的氧化可使之褪色）

　　27、pH试纸：检验物质的酸碱性，如乳酸

　　28、卡诺氏固定液：用于细胞有丝分裂根尖的固定

　　29、解离液（5%盐酸和95%酒精按1：1的比例配成）：有丝分裂中根尖的分离与固定

　　30、层析液：用于叶绿素的分离，主要类型：①由20份石油醚（在60～90℃下分馏出来的）、2份丙酮和1份苯混合而成；②95%的酒精；③93号汽油；④9份体积分数为95%的酒精和1份苯混合；⑤汽油或四氯化碳加少许无水硫酸钠。

　　31、20%新鲜肝脏研磨液：含有H2O2酶，可促进H2O2分解产生O2

　　32、无土营养液：用于植物无土栽培

　　33、柠檬酸钠：血液抗凝剂

　　34、结晶紫：用于自生固氮菌的分离

　　35、秋水仙素（C22H25O6N）：用于单倍体育种，作用机理是可抑制植物细胞有丝分裂中纺缍体的形成，可导致细胞内染色体数目加倍。是发现的，是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取出来的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒，使用时应特别注意。

　　36、滤纸：过滤或纸层

　　37、纱布、尼龙布：过滤，遮光

　　38、云母片：阻止生长素传递

　　39、微电流计：测量神经元受刺激时，神经元细胞内或细胞间的兴奋传递情况。

篇10：高效备考：考试策略与时间管理

　　今天离高考只有100天，尽管每个家长都愿望自己的孩子能成功，可是现实并非如此，多数学生不适应高考卷，还有一些其他的因素决定，例如志愿等。一直说，评价学生高考是否成功底线是：能上第一志愿的学校。今天我们一起讨论中等层次的学生如何最大限度的提升自己的成绩，我们给中等层次的学生定位分数介于480分——570分之间。

　　对于这样层次的学生，我们首先从志愿方面开分析问题，如果理科生成绩介于480——570之间，那么该学生上一本的学校没有多大的问题，但是要是不出京的话，也没有什么好的学校可以选择，因为北师大、北理工、北航、这一类的学校录取的分数都600左右，那么以上的学校就更不用说了。录取分数介于570分左右的学校例如北交、北科大、北邮对外合作办学、那么再往下的学校，就例如地质、石油、北化工、北工业这样层次的学校。处于480分——570分之间这个层次的考生，人数还是很多，例如说数字统计，高考理科570分在北京排名7543名480分21019名。处于这分数的学生人数有一万多，有各类加分的人两千多，有加分的学生占有比重不到20%，其实这样的比重不高，多数学生还是靠裸分。

　　处于这样群体的学生人数多，竞争性也很强，因为他们志愿都集中于上面列举的那些学校如果高考相差十分，排名落后两千名也是正常的，因此说，在剩余的一百天内，最大限度的提升成绩变得更加重要，在教学方面以及我调查的案例情况上看，处于这样层次考生一般具有如下特点：

　　1.很少有考生各科成绩平均，多数存在瘸腿科目

　　2.处于这个分数的考生，成绩波动性大，

　　3.他们的学习效率不高，

　　4.多半学生不愿意改变学习方式，导致成绩不能大幅度提升。

　　5.处于这个层次的考生，基础尚可，只是归纳能力不强，导致知识和备考之间不能更好的衔接。

　　那么从备考的角度上看，考生应该做出哪些改变？我在这里给大家一些建议：

　　1.全面统计自己在考试中暴露出的问题，例如说哪些科目哪些题目容易丢分，哪些科目考试时间紧？等等，还有哪些地方是自己能够解决的，并且能保证下一次避免出现相关的问题，只有静心全面分析和归纳自己的问题，才能更好的帮助自己去改进。把一些自己不能解决的问题单独拿过来，看看通过哪些途径能解决，千万不能抱有侥幸，例如觉得考试万一不考，或者觉得即便考到也只要有信心就能做出来，如果那样想，对自己没有什么好处。

　　2.100天对这个层次的考生来说，起得作用最大了，刚才也说提升10分，就有可能让自己名次提高名，这还是对北京的考生，那么对外地的考生来说名次提升的空间更大。为此说，在3月份还是注重对主干知识的掌握和运用，特别那些分值高的部分，例如数学解析几何、函数与导数等，语文现代文阅读、作文等、英语完型天空、阅读理解等，这些题目分值高，如果尽量把主干知识相关的题型分值尽量拿到，这个层次的考生对那些非主干知识部分，无论是从知识理解还是运用上讲，并不难，自己还是有办法来巩固和完善的。也就是，这样层次的考生有很大的进步空间，并且每提升十分，对自己的志愿填报来说，成功的概率就多了一些。

　　3.科学的训练。北京考试卷一旦有变化，很多考生就不适应，对于这个层次的考生影响更大，主要因素就是没有将知识点与考试结合起来。有两个字变得更加重要起来，那就是“积累”，这个积累不仅仅是指知识上的积累，也不能完全理解为做题量的积累，主要是在知识积累的基础上，适当的做题，对题目中涉及的知识与能力衔接部分慎重对待，从审题、分析、表达等角度积累。

　　4.由于每个学生存在的问题不同，加上每科考试特点不同，在平时复习中不能以一成不变的方式做题。例如你完成数学试卷的时候，要从时间分配、思路的构建、答题的准确率、严密性等方面着手。而语文不一样，平时做题的时候一般都慢一些才好，因为对于语文来说，一些文章需要你品味，一些题目的问法需要你打心里喜欢，从文学、生活感悟、学科语言、考试策略、表达的严密性上着手。当然，考生不能盲目的做题，例如说有的学生需要做套卷，有的学生需要做一些新的试题，而有的学生需要根据自己知识点掌握情况去做题。

　　5.提升自己的预见能力。所谓预见性就是能提前预测老师这周或者这个月的讲课的内容，并且预测自己可能在哪些方面走入误区。预见下次一次考试将会暴露的问题等，当你对复习考试有预见的时候，你肯定会发现学习、考试能力逐渐提升了。例如说，你预知在下一次考试中可能出现哪些问题，既然预知了，就想法设法避免，这就是针对性，那么即便在考试中暴露出一些不能预见性的问题，对自己来说都是一种收获。我讲课的时候，总是引导考生预测一些相关的问题，预见性能让你做事情多一些准备，多了一些准备，离成功就更近一步。

　　我今天给中等层次考生的建议就这么多了，希望能给大家带来帮助。

篇11：高效备考：考试策略与时间管理

　　易错点01化合物的元素组成

　　易错分析：不能正确识记常见化合物的元素组成。

　　走出误区：不仅要记住教材中出现的常见化合物的组成元素，如蛋白质（C、H、O、N，有的含S、P）、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂质(C、H、O，有的含N、P)等，还要理解由这些物质水解或分解的产物的化学元素组成。另外，还要注意总结一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，N、P是构成DNA、RNA、ATP的重要元素。

　　易错点02中心体、线粒体和叶绿体等主要器官的功能

　　易错分析：对细胞结构与功能的一些特殊问题理解不到位。

　　走出误区：（1）具有中心体的不一定都是动物细胞，如果有细胞壁也有中心体应该属于低等植物细胞。

　　（2）能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体：有些细菌(如硝化细菌、蓝藻等)虽然没有线粒体，它们可通过细胞膜上的有氧呼吸酶进行有氧呼吸。真核细胞不一定都有线粒体：某些厌氧型动物，如蛔虫细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸；还有一些特化的高等动物细胞（如哺乳动物成熟的红细胞）内也没有线粒体。（马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！）

　　（3）能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体：蓝藻可以进行光合作用，但属于原核细胞，没有叶绿体，它的光合作用是在细胞质的一些膜结构上进行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合细菌等可进行光合作用，但也没有叶绿体。

　　易错点03真、原核细胞和病毒的结构

　　易错分析：不能认清原核生物和真核生物细胞结构及其独有的特征，是造成这一错误的主要原因。

　　走出误区：原核生物的特征主要表现为：

　　（1）从同化作用类型来看，多为寄生、腐生等异养型生物，少数为自养型生物，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。

　　（2）从异化作用类型来看，多为厌氧型生物，部分为需氧型生物（如硝化细菌）。

　　（3）生殖方式多为分裂生殖（无性生殖）。

　　（4）原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律。因为原核生物只进行无性生殖。

　　（5）可遗传变异的来源一般只有基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。

　　原核生物没有成形的细胞核，但没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的核酸构成，结构非常简单。既然没有细胞结构，就不是真核细胞或原核细胞。

篇12：高效备考：考试策略与时间管理

　　第一章  生命的基本单位-细胞

　　1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

　　2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

　　3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

　　4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

　　5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

　　6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

　　7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

　　8.生物界与非生物界还具有差异性。

　　9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

　　10.一切生命活动都离不开蛋白质。

　　11.核酸是一切生物的遗传物质。

　　12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

　　13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。

　　14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

　　15.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

　　16.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

　　17.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。

　　18.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

　　19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

　　20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

　　21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

　　22.细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。（马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！）

　　23.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

　　总结：对于这一章出题类型多为选择题，重在考察同学们对知识的熟练程度，分值在6-12分左右，同学们在平时做题过程中，要非常细心哦！

　　第二章  新陈代谢

　　1、新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别

　　2、酶的催化作用具有高效性和专一性。

　　3、酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。

　　4、ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。

　　5、光合作用释放的氧全部来自水。

　　6、植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

　　7、高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

　　8、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。

　　9、稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　　总结：新陈代谢这章的知识点一直是高考常考的考点，出题率别高，分值在12分左右，同学们可以辅助教材对这章的知识多背，多记，多积累。

　　第三章  生物的生殖和发育

　　1.性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。

　　2.营养生殖能使后代保持亲本的性状。

　　3.减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染色体数目比精（卵）原细胞减少了一半。

　　4.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两条染色体移向哪极是随机的，不同源的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。

　　5.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

　　6.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞（一种基因型）。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子（两种基因型）。

　　7.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

　　8.对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。

　　9.很多双子叶植物成熟种子中无胚乳（如豆科植物、花生、油菜、荠菜等），是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后种子萌发时所需。单子叶植物有胚乳（如水稻、小麦、玉米等）

　　10.植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。

　　11.高等动物的个体发育包括胚的发育和胚后发育。胚的发育是指受精卵发育成为幼体，胚后发育是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体内生出来并发育成为性成熟的个体。

　　12.胚的发育包括：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→三个胚层分化→组织、器官、系统的形成→动物幼体

　　总结：减数分裂一直是高考必考知识点，大家对这块的知识点掌握起来比较困难，由于染色体上有遗传物质DNA，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。可见，细胞的有丝分裂和减数分裂对于生物的遗传有重要意义。同学们不要灰心哦！

　　第四章  生命活动的调节

　　01向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长的慢；背光的一侧生长素分布的多，生长的快。

　　02生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

　　03在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

　　04垂体除了分泌生长激素促进动物体的生长外，还能分泌一类促激素调节其他内分泌腺的分泌活动。

　　05相关激素间具有协同作用和拮抗作用。

　　06（多细胞）动物神经活动的基本方式是反射，基本结构是反射弧（即：反射活动的结构基础是反射弧）。

　　07在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

　　08动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导地位。

　　09高等动物生命活动是在神经系统-体液共同调节下完成的。

　　总结：生命活动的主要调节主要考点的是激素，各种激素的分类，激素浓度对生物体的影响，等等。高考中这类知识常与神经体液免疫调节相结合，大家可以多积累相关知识点。