在教育公平的阳光下，每个学生都应该有平等的机会去竞争和展示自己的才华。然而，河南省驻马店高级中学今年的“省级优秀学生”评选过程却引起了广泛质疑。家长和学生们纷纷提出疑问：为什么只有教师子女才有资格参与评选？其他优秀的学生又在哪里？

根据河南省教育厅的相关规定，驻马店高级中学这样的省级示范性学校应该提出至少6名候选人接受投票选拔。然而，校方却声称只有3人“够资格”参加评选，而这3名候选人都是本校教师的子女。更令人惊讶的是，其中两名候选人还有过留级经历。这样的评选结果不仅让众多优秀学生感到失望，也引发了家长和社会的广泛关注。

面对质疑，该校校长李刚坚称评选程序是严格按照教育厅的文件执行的，没有问题。然而，在校学生的眼中，省级优秀学生的评选已经成为了一种特权，一种只属于教师子女的福利。校长李刚也承认，在过去，学校获得的13个“省级优秀学生”指标中，只有两名非教师子女获评。

这种现象不禁让人质疑：教师子女是否真的就是最优秀的？还是说，在教师的投票中，他们天生就占据了优势？

更为滑稽的是，按照规定，只有参加今年5月的数学会考，才有资格参评省级优秀学生。然而，学校并没有安排数学考试，学生要考数学，必须自己去教育局报名。结果，在驻马店高级中学2800多名应届毕业生中，只有5人参加了数学会考。大多数学生甚至不知道有评省级优秀学生这回事。

这种暗箱操作的方式，如何能保证评选的公开和公正？

这种教师子女独享优秀学生指标的现象并不是个例。在公交、铁路、电力、电信、煤气、自来水、医院等行业，类似的特权现象屡见不鲜。垄断行业的福利特权已经成为了社会“潜规则”的一部分，而教师子女的这种特权，也在这种大背景下得到了一定程度的理解。

然而，问题在于，当垄断行业的福利特权受到社会广泛诟病时，为什么教师还要坚持让自己的孩子独享优秀学生指标？这不仅损害了更多学生的公平教育权利，也影响了国家招生政策的贯彻落实，损害了教育部门的公信形象，挑战了社会公平，甚至可能影响社会稳定。

评选优秀学生，给予优秀学生加分、保送待遇，本身是为了更好地选拔人才。但由于评选制度设计上的问题，学校拥有较大的自主权和政策弹性空间，部分人便趁机钻了空子。操作程序的不透明和问责机制的缺失，让权力的制约和监督形同虚设，导致了优秀学生评选政策的严重异化。

要解决这些问题，不能寄希望于校长和老师们的“良心发现”，而需要上级有关部门的严格问责和决心。一方面，要坚决打破教师特权，不能姑息迁就，不能有例外；另一方面，学校应该尊重所有学生的知情权和参与权，将评选信息透明化，接受社会舆论的监督。

在“潜规则”仍然存在的情况下，为舆论监督创造一个宽松的环境也是至关重要的。

对于那些违规者，有关部门必须坚决予以打击。只有这样，教师子女独享优秀学生指标的特权才能被彻底铲除，教育公平的阳光才能真正照耀到每一个学生身上。