篇1：年级学习重点 一年级：习惯全新的学习生活

对于刚刚告别幼儿园的一年级新生来说，小学生活无疑是一个全新的开始。孩子们不仅面临着学习环境的改变，还要适应更加严格的学习要求。以下是一些建议，帮助孩子们顺利度过这个关键期：

1.心理准备：让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。

- 家长可以与孩子一起参观小学，了解小学的生活和学习环境。

- 通过阅读有关小学生活的书籍或观看相关视频，帮助孩子提前了解小学的生活。

2.情感支持：允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯。

- 家长要耐心倾听孩子的感受，不要轻易否定或嘲笑他们的担忧。

- 鼓励孩子与老师、同学交流，建立良好的社交关系，减少陌生感。

3.社交拓展：多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。

- 鼓励孩子参加学校的课外活动，如体育比赛、艺术表演等，结交更多的小伙伴。

- 定期组织家庭聚会，邀请同学来家里做客，帮助孩子建立稳定的社交圈。

4.学习习惯：形成良好的学习习惯和方法。

- 培养孩子按时完成作业的习惯，确保每天有固定的学习时间。

- 教导孩子如何整理书包和课桌，保持学习环境的整洁有序。

二年级：开始阅读与积累

一年级升二年级之后，学习重点开始从习惯培养转向知识技能的提升。这个阶段，孩子们需要开始注重阅读和知识的积累。

语文方面：

-阅读的重要性：语文学习的重点在于阅读和写作兴趣的培养。

- 家长可以为孩子建立家庭图书馆，鼓励孩子每天阅读一定时间的书籍。

- 引导孩子做阅读笔记，记录下喜欢的句子、词语和阅读心得。

-生活中的语文：积累不仅仅是文字积累，还包括口头表达能力的训练。

- 鼓励孩子多讲述日常生活中的见闻，家长可以引导孩子如何清晰、有条理地表达。

- 参与社区活动或家庭旅行时，可以让孩子记录下自己的感受，锻炼写作能力。

数学方面：

-数学思维的培养：三年级是数学学习的重要转折时期，需要加强孩子的数学应用意识。

- 通过生活中的实际问题，如购物、旅行规划等，让孩子运用数学知识解决问题。

- 鼓励孩子多做数学游戏和练习，提高他们的计算能力和逻辑思维。

英语方面：

-自然拼音法：这是一种帮助孩子高效记忆单词的方法。

- 家长可以与孩子一起学习自然拼音的发音规则，通过练习和游戏来巩固记忆。

- 鼓励孩子多听多说，通过观看英文动画片、听英文歌曲来提高听说能力。

三年级：开始大量知识系统性的学习

三年级是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习。这个时期，孩子们需要开始养成独立思考和自主学习的习惯。

语文方面：

-阅读理解的提升：语文课文内容加深，需要孩子能够独立理解和分析。

- 家长可以引导孩子做阅读理解练习，教他们如何找出文章的中心思想、主要情节和人物特点。

- 鼓励孩子写读书笔记，记录下自己的阅读感受和思考。

-习作能力的培养：作文对三年级学生来说是一个新挑战。

- 家长可以与孩子一起制定写作计划，从简单的生活日记开始，逐步过渡到更复杂的文章。

- 鼓励孩子观察生活，从日常生活中寻找写作素材，激发写作兴趣。

数学方面：

-数学思维的强化：数学学习难度加大，需要孩子具备较强的逻辑思维能力。

- 通过解决实际问题，如时间计算、货币换算等，帮助孩子理解数学概念。

- 鼓励孩子参与数学竞赛或兴趣小组，锻炼解题能力和思维敏捷性。

英语方面：

-词汇量的积累：英语学习需要大量的语言输入，包括听力和阅读。

- 家长可以与孩子一起听英文故事、看英文电影，帮助孩子提高听力水平。

- 鼓励孩子每天背记一定数量的单词，并使用这些单词造句，加深记忆。

四年级：分水岭逐步形成

四年级是孩子学习

篇2：年级学习重点

　　都说，小学是打基础的阶段。小学阶段，基础打好了，习惯养成了，未来成绩一定好。小学基础怎么打才好呢？小编这就带您看看小学生1—6年级您应该注重抓的地方！老师、家长都可以看看！这才是小学教育最重要的内容。

　　一年级：从小习惯着手

　　一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢？

　　这里提四点建议：

　　一是让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。

　　二是允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。

　　三是多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。

　　四是形成良好的学习习惯和方法。

　　首先要让孩子喜欢学校，在开学前，可以事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。其次要从小习惯着手，引导孩子学会自立，尤其要注意帮助孩子养成早睡早起的习惯，以适应升入小学后每天准时到校的作息。

　　二年级：开始阅读和积累

　　升入二年级之后，语文学习方面的重点就不仅仅在于生字、词语的训练了，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。孩子要积累材料，阅读是至关重要的。二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。

　　另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头积累。二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重学生书面的字词句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。

　　二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。所以在一年级升二年级暑假中，要更加注重孩子的学习兴趣引导与学习习惯辅导，使得孩子在学习兴趣，学习方法，学习心态上得到全面发展。同时处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

　　一年级升二年级之后的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

　　三年级：英语学习的转折期

　　二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时的消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象，所以提前让孩子适应中年级的学习尤为重要。

　　三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。公立小学开始要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。英语从三年级开始，除了口语测试，还加入笔试检测，内容分为听力和笔试两部分。同时词汇也需要逐步积累好牢牢掌握，对课文进行默背。

　　语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。

　　三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。

　　三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子的如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

　　四年级：是一个由中年段到高年段的承接期

　　四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用；还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。

　　二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。

　　英语方面怎么学习呢？经过三年级一年的知识积累，学生已有基本的英语学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的误区。

　　就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。

　　就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们，而利用好三年级升四年级的暑假，则可以充分帮助孩子做好准备，跟上学习，顺利翻过小学阶段成绩分水岭。

　　语文指导：

　　随着学习难度的提升，三年级升四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。

　　数学指导：

　　开始接触杯赛和升学考试必考的几何、计数、行程、数论等内容，并开始接触五六年级学校统测、小升初考试及杯赛必考的列方程解应用题。全面进入杯赛和小升初筹备阶段。孩子数学体系日趋完善，逐步接触小学奥数学四大体系：几何、计数、数论、组合，需要通过知识提升为今后的各大杯赛和小升初考试做充足准备。

　　英语指导：

　　四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习。在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要，学生在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给学生补充一些英语小短片，小歌曲，这样不仅仅可以提高学生的兴趣，还可以扩大学生的知识面。

　　五年级：由以前的被动接受转化为主动吸收

　　五年级学习内容以及难度都有了很大的变化，因此这一阶段会引发比较明显的分化情况。语文方面，孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大；阅读方面则主要考察学生的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力；而作文则需要学生有新颖的构思和恰当的修辞等。

　　英语方面，五年级是小学英语学习的分水岭。五年级应开始培养良好的英文素养，可以试着听你喜欢的英文歌曲，跟着唱。看英文电影，以愉快的心情去欣赏。还可以购买一些你喜欢的英文书籍去阅读。

　　从五年级开始，学习重点知识和难点逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来小升初考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。较之四年级，五年级的专题增加了很多问题等，这些知识点使得我们的孩子开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。

　　学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破。

　　进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级我们的学习任务就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那我们到小升初时也会力不从心。

　　在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对我们这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样，我们要总结老师讲的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点的联系，在总结的过程中找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。

　　五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持每日做一题，懂一题，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。

　　五年级下的建议：我们应当主动去接触各类考试题目，分析每个竞赛的特点，滚动做自己不会的题目，善于总结，在重点和热点上多花工夫，加深难度，找到适合自己的复习方法。

　　六年级：开始张罗小升初

　　刚升入六年级，很多家长就开始张罗小升初。这两年，小升初政策变化很大，无论政策如何变化，家长们需要明确的是，孩子自身的学习能力才是最重要的竞争力。在小升初备考的开始阶段，家长们要建立孩子自信的心理，引导孩子尽量多接触课外知识。要在最后一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，快速提高孩子的学习效率、解题速度；多关注社会新闻、增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。而最关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。

　　语文方面，要抓学生的阅读理解能力，六年级阅读学习提到了一个新的高度。与阅读积累密不可分的是作文，六年级孩子的习作分数提升了，习作要求也更高了，这一学段重在写纪实作文与想象作文。

　　面对纷繁复杂的小升初，大部分刚开接触的家长都是茫然和焦虑的。家长要调整好自己的心态，别把压力和焦虑的心情传染给了孩子，影响孩子的学习。名校是好，但适合孩子的学校才是最好的。

篇3：年级学习重点

　　（一）字、词

　　一．改正下列成语中的错别字。

　　直接了当（截）　焕然一新（焕）　道貌暗然（岸）　既往不究（咎）

　　别出心栽（裁）　礼上往来（尚）　难以名壮（状）　色厉内茬（荏）

　　如火如茶（荼）　因地治宜（制）　推心至腹（置）　纷至踏来（沓）

　　原形必露（毕）　谈笑风声（生）　委屈求全（曲）　金壁辉煌（碧）

　　二．直写出下面代称的含义

　　“杏林”指医生 “桃李”指学生（指自己所教的学生） “肝胆”指真心

　　“千金”指女儿（敬称别人的女儿） “高足”指学生（敬称别人的学生）

　　“汗青”指史册　“杜康”指美酒　　“红豆”指相思　“手足”指弟兄

　　三．巧填成语。

　　１.填叠词。

　　威风凛凛　忠心耿耿　风尘仆仆　千里迢迢

　　衣冠楚楚　大名鼎鼎 文质彬彬　人才济济

　　２．填恰当的字。

　　一贫如洗 视死如归 对答如流 倒背如流

　　巧舌如簧 度日如年 心急如焚 守口如瓶 胆小如鼠

　　３.填上表示动物名称的字，组成成语。

　　亡（羊）补牢　　飞（蛾）扑火　　（牛）刀小试　童颜（鹤）发

　　金（蝉）脱壳　　门可罗（雀）　　（马）到成功　 浑水摸（鱼）

　　４．填上与人体有关的字，组成成语。

　　尖（嘴）猴（腮）   （皮）开（肉）绽　　（唇）枪（舌）剑

　　劈（头）盖（脸）    （肝）（胆）相照　　　扬（眉）吐气

　　（趾）高气扬　　　　千钧一（发）

　　５．填颜色，组成语。

　　（银）装素裹　（绿）树成荫　万古长（青）　（紫）气东来

　　灯（红）酒（绿）　半（青）半（黄）　面（红）耳（赤）

　　姹（紫）嫣（红）（青）山（绿）水　（白）纸（黑）字

　　（青）（黄）不接　　（黑）（白）分明

　　６.“然＂字组合。

　　（潸）然泪下　（勃）然大怒　（油）然而生　（轩）然大波

　　（庞）然大物（泰）然处之　（寂）然无声　（愤）然不顾

　　（截）然不同　（蔚）然成风

　　７.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。

　　（一）步登天＋（八）面玲珑﹦（九）霄云外

　　（一）触即发＋（六）亲不认﹦（七）窍生烟

　　（五）体投地－（一）毛不拔﹦（四）通八达

　　（五）花（八）门－（两）面（三）刀﹦（三）令（五）申

　　四．看图猜成语。

　　颠三倒四　　网开一面　　迫在眉睫　　蒸蒸日上　　点到为止

　　五.补充句子

　　1.失之毫厘，谬之千里

　　2.得道多助，失道寡助

　　3.前人栽树，后人乘凉

　　4.兼听则明，偏听则暗

　　5.人无远虑，必有近忧

　　6.近朱者赤，近墨者黑

　　7.乘兴而来，败兴而归

　　8.远在天边，近在眼前

　　9.不鸣则已，一鸣惊人

　　10.一着不慎，满盘皆输

　　11.不以为耻，反以为荣

　　12.己所不欲，勿施于人

　　六．下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗？

　　百衣百顺（百依百顺）闲妻良母(贤妻良母)    默默无蚊（默默无闻）乐在骑中（乐在其中）语过添情（雨过天晴） 牙口无炎（哑口无言）无胃不至（无微不至） 食全食美（十全十美） 天尝地酒（天长地久）饮以为荣（引以为荣） 触幕惊新（触目惊心） 诗情花艺（诗情画意）

　　七．成语对对子。（注意对仗要工整，意思要相对）。

　　例：粗茶淡饭（山珍海味） 流芳百世（遗臭万年）

　　井然有序（杂乱无章）   指鹿为马（循名责实）   固若金汤

　　（危如累卵）精雕细刻（粗制滥造）   雪中送炭 （锦上添花）

　　伶牙俐齿（笨嘴拙舌）

　　八．下面人名各取自什么成语？

　　杜鹏程（鹏程万里）  魏建功（建功立业）  王任重（任重道远）

　　刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中） 陶成章（出口成章）

　　焦若愚（大智若愚） 刘青云（青云直上）沈致远（宁静致远）

　　九．成语之最。

　　1.最贵重的东西（价值连城）

　　2.最近的距离（近在咫尺）

　　3.最激烈的竞争（龙争虎斗）

　　4.最快的阅读（一目十行）

　　5.最高超的医术（妙手回春）

　　6.最快的速度（一日千里）

　　7.最紧急的情况（十万火急）

　　8.最好的记忆（过目成诵）

　　9.最深刻的见解（入木三分）

　　10最大的嘴巴（气吞山河）

　　11.最诚恳的道歉（负荆请罪）

　　12.最小的地方（方寸之地）

　　13.最迫切的心情（归心似箭）

　　14.最吝啬的人（一毛不拔）

　　15.最贵重的稿费（一字千金）

　　16.最机灵的人（八面玲珑）

　　17.最坚固的防守（固若金汤）

　　18.最出众的人（百里挑一）

　　19.最难过的日子（度日如年）

　　20.最孤单的人（孤家寡人）

　　十．趣填“说”“话”成语。

　　“说”：

　　1.多而流畅地说——口若（悬河）

　　2.乱而无意的说——语无（伦次）

　　3.趣而连贯地说——娓娓（道来）

　　4.呆而结巴地说——（张）口（结）舌

　　5.真诚而深情地说——语（重）心（长）

　　“话”：

　　1.虚伪动听的话——（花）言（巧）语

　　2.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话——（甜）言（蜜）语

　　3.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话——（流）言（蜚）语

　　4.豪迈雄壮的话——（豪）言（壮）语

　　5.粗鲁、肮脏的话——（污）言（秽）语

　　十一.写出下面成语相关的人物主角。

　　初出茅庐（诸葛亮）    破釜沉舟（项羽）     指鹿为马（赵高）

　　完璧归赵（蔺相如）    卧薪尝胆（勾践）     入木三分（王羲之）

　　负荆请罪（廉颇）      三顾茅庐（刘备）     闻鸡起舞（祖逖）

　　胸有成竹（文与可）    望梅止渴（曹操）     画龙点睛（张僧繇）

　　十二.有些事物蕴含着极深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。

　　黄牛      骆驼       银杏         松柏        荷花 海鸥

　　春蚕       喜鹊         梅花        蚂蚁

　　搏击风浪    坚贞不屈    任劳任怨    团结友爱    出污不染

　　和平友谊    文明古老 友谊长存    永葆青春    任重道远

　　奉献到死    吉祥如意    老实忠厚    坚忍不拔    身手敏捷

　　黄牛——任劳任怨   骆驼——任重道远    银杏——文明古老

　　松柏——永葆青春 荷花——出污不染 海鸥——搏击风浪

　　春蚕——奉献到死喜鹊——吉祥如意    梅花——坚贞不屈

　　蚂蚁——团结友爱

　　十三.下面这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。

　　饱食终日   布衣蔬食   箪食壶浆   恶衣恶食    发愤忘食

　　废寝忘食   丰衣足食   饥不择食   解衣推食    锦衣玉食

　　食不甘味   因噎废食   自食其力   自食其言    自食其果

　　1.干了坏事，自作自受。（自食其果）

　　2.说了不算，不守信用。（自食其言）

　　3.自己劳动，养活自己。（自食其力）

　　4.吃饱肚子，不做事情。（饱食终日）

　　5.衣食简单，生活俭朴。（布衣蔬食）

　　6.盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆）

　　7.衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）

　　8.刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食）

　　9.不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）

　　10.吃的穿的，都很富足。（丰衣足食）

　　11.关心别人，给人衣食。（解衣推食）

　　12.衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）

　　13.心中有事，吃饭不香。（食不甘味）

　　14.怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）

　　15.肚子饥饿，来不及挑选食物。（饥不择食）

　　十四：照样子补充句子。

　　1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）

　　2、把足智多谋的人喻为（智多星 ）

　　3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）

　　4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）

　　5、把吝啬钱财,一毛不拔的人喻为(铁公鸡)

　　6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）

　　7、把世故圆滑的人喻为（ 老油条）

　　8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）

　　9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）

　　十五，选词填空：

　　（一）、不劳而获 当务之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇

　　1、自从分别后，这对好朋友一直没有再见面，没想到今天会在火车站（不期而遇），真是（喜出望外）啊！

　　2、我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机（失之交臂），你后悔也来不及了。

　　3、指望天上掉馅儿饼（不劳而获）的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动（自食其力）的人才有可能收获幸福！

　　4、人都伤成这样了，你们还有心情在这儿扯皮！（当务之急）是要把他送往医院救治啊！

　　（二）呼天抢地 寻根究底 转悲为喜 痛不欲生  白璧微瑕 妙趣横生 破涕为笑 捧腹大笑

　　5、这部作品总体上写得很成功，个别地方有点美中不足，但也只是（白璧微瑕）。

　　6、在学习上，我们要发扬（寻根究底）的精神，不能满足于一知半解。

　　7、黄老师的教学语言诙谐幽默，（妙趣横生），常常逗得大家（捧腹大笑）。

　　8、听到亲人生还的好消息，刚才还（呼天抢地）、（ 痛不欲生）的他立刻（转悲为喜）、（破涕为笑）。

　　（三）漂洋过海　颠沛流离　星罗棋布　心潮起伏　日新月异　眼花缭乱　魂牵梦绕　风景如画

　　在“文革”那个动乱的年代，爷爷（ 漂洋过海 ）去了美国。后，爷爷终于回到了（魂牵梦绕 ）的故乡，结束了在海外（颠沛流离 ）的生活。一天，爷爷登上东方明珠塔，俯瞰浦江两岸，（风景如画），高楼大厦（ 星罗棋布 ），真是令人（眼花缭乱 ）。看着眼前的一切，爷爷（心潮起伏），激动地说：“家乡真是（ 日新月异?）啊！”

 

篇4：年级学习重点

　　（二）句子

　　一．把下面的句子补充完整。

　　1．他在座谈会上（发表）自己的意见。

　　2.今天是（母亲节）。

　　3.（维也纳）是世界著名的音乐之都。

　　4.大家都积极地参加（抗震救灾捐款活动）。

　　5．人们（发明了）第一台电子计算机。

　　6.春天来了，花坛里的花在（竞相开放）。

　　7.（广场上人山人海欢声笑语）真是热闹极了。

　　8.我们观看了（吴桥）的（杂技）。

　　二．缩写句子。

　　1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（詹天佑是工程师。）

　　2.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（钟声回响。）

　　三．用恰当的关联词语完成练习1.选择下面的关联词语，填在句中的（ ）内。

　　（1）（只要）你说得对，我们（就）改正。

　　（2）（只有从小学好本领，（才能）更好地为国家建设出力。

　　（3）小王的学习（之所以）有进步，（是因为）老师和同学的帮助。

　　（4）妈妈（一边）工作，（一边）参加进修学习。

　　2．用关联词语把下面两句话连起来。

　　（1）【虽然】我的成绩在班级里名列前茅，【但是】我不能骄傲。

　　（2）【因为】这本书写得太精彩了，【所以】我一连看了三遍。

　　（3）董存瑞【宁可】牺牲自己，【也】要炸毁暗堡。

　　（4）做个好猎手【不但】要枪法好，【还】要机智勇敢。

　　（5）【如果】你每天坚持锻炼，你的身体素质【就】会得到提高。

　　四．按要求改写句子。

　　1.把下面句子改成反问句。

　　（1）坡度这么大，火车爬不上去。

　　坡度这么大，火车怎么爬得上去呢？

　　（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

　　为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？

　　2.把下列句子改成陈述句。

　　（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

　　人的聪明与愚笨不是天生的。

　　（2）居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

　　居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。

　　3.把下面句子改成用“把”字的句子。

　　（1）谁打破了玻璃？

　　谁把玻璃打破了？

　　（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。

　　姐姐把一件最有意义的礼物送给我。

　　4．下面句子改成用“被”字的句子。

　　（1）太阳把大地照得一片金黄。

　　大地被太阳照得一片金黄。

　　（2）刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人。

　　犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔一起抓住了。

　　5.把下面句子改变人称换个说法。

　　（1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

　　美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

　　（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

　　一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国！”

　　五．读下面的句子，想想这些句子在表达上有什么特点，在仿照例句写句子。

　　1．飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（比喻）

　　燕子的尾巴像剪刀一样，裁出一片春色。

　　2.井冈山是中国革命的摇篮。（暗喻）

　　学校是一座百花园，万紫千红。

　　3.涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

　　玉米长胡子哈哈大笑，露出了金黄的牙齿。

　　六．指出下面句子分别使用了那种说明方法。

　　1．科学家提出了许多设想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）

　　2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）

　　3.地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）

　　4．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）

　　七．仿照例句把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。

　　1．例：小溪匆匆走下山崖。

　　阳光（轻轻抚摸）大海。高山（静静护卫）草原。

　　黄昏（慢慢莅临）村庄。春天（暖暖拥抱）小鸭。

　　2.例：坐——小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。

　　听——小草听着蟋蟀的琴声，弯着腰。

　　跑——春雷跑向遥远的天际，敲着鼓。

　　回来——小燕子带着春天的气息回来，歌唱着。

　　睡觉——小鸟在碧绿的枝叶间睡觉，打着鼾。

　　八．修改下列病句。

　　1．贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

　　贯彻《小学生守则》以后，同学们发生了显著的变化。

　　2.育红小学的运动会已经将要开了两天。

　　育红小学的运动会已经开了两天。

　　3.这是一套内容精致的儿童读物。

　　这是一套内容精彩的儿童读物。

　　4.班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

　　这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。

　　5.在老师的教育下，他明确了学习态度。

　　在老师的教育下，他端正了学习态度（或他明确了学习目标）。

　　6.下列语句中，有些地方不恰当，请你修改一下。

　　（1）某公司开业广告说：免费赠送小礼品，赠完为止。

　　某公司开业广告说，本公司赠送小礼品，赠完为止。

　　（2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

　　一家新开张的商店在广告里表示：欢迎顾客光临。

　　九．给下列句子加标点符号。

　　1.我有一本《新华字典》，它是我学习语文的好工具。

　　2.那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……

　　3．在学校里，要尊敬老师、关心同学；在社会上，要尊老爱幼、助人为乐；在家里要尊敬父母、爱护弟妹。

　　4.给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。

　　休斯敦火箭队打败了，达拉斯小牛队得了冠军。

　　休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队，得了冠军。

　　十、破折号的用法。

　　1.这是一年的最后一天——大年夜。（解释说明）

　　2.“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路。（表示声音的延长）

　　3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（表示意思的转折或递进）

　　4.联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（解释说明）

　　5.“今天好冷啊——你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李红说。（表示意思的转折或递进）

　　十一、选择正确答案，把序号写在括号内。

　　1.    下面语言不得体的一项是③

　　①“人人讲究卫生，争当文明市民”（街道旁标语）

　　②“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”（学校标语）

　　③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）

　　④“为了您和家人的幸福，请注意交通安全”（道路旁标语）

　　2.    “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？②

　　①犹如千万曲盛开的白莲。

　　②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。

　　③像千万朵闪耀的银练。

　　④仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。

　　3.理解下面谚语的含义，把正确答案的序号填在括号里。

　　①拳不离手，曲不离口。（B多练）

　　②三人同行，必有我师。（C多问）

　　③好学深思，心知其意。（D多思）

　　④书读百遍，其义自见。（A多读）

　　十二、用词语的不同意思造句。

　　耽搁：（①停留②耽误）

　　不要在此耽搁太久，请你马上离开险地。

　　②快点，你快迟到了，在路上不要耽搁。

　　骄傲：（①不谦虚②自豪）

　　骄傲使人落后，你一定要谦虚谨慎，争取更好的成绩。

　　②我们为伟大的祖国骄傲。

　　温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）

　　①今天气候温和，让我们去踏青！

　　②小猫温和又乖巧，实在可爱。

　　新鲜：（①空气经常流通，不含杂类气体②没有变质）

　　大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。

　　②你要多吃新鲜蔬菜，对身体有好处。

　　十三、仿写句子。

　　１. 例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

　　仿句：钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。

　　钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。

　　钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。

　　２. 例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。

　　仿句：书是（蜡烛），能（诠释奉献）；书是（火焰），能（点燃理想）；书是星斗，能（指明前程）。

　　３. 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。

　　仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。

　　４. 根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。

　　例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

　　仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。

　　５. 仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

　　例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

　　如果我是清风，我将驱散所有的炎热。如果我是绿树，我将奉献所有的春意。

　　十四、同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。

　　１. 这家商店关门了。

　　①    把门关闭。②停止营业。③倒闭。

　　２.江苏和浙江的部分地区特别富裕。

　　①    江苏＼和浙江的部分地区特别富裕。

　　②    江苏和浙江＼的部分地区特别富裕。

　　十五、下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。

　　1、可见，只要方法对头，学习成绩是可以搞上去的。

　　2、可见，只要方法对头，学习成绩不难搞上去的。

　　3、可见，只要方法对头，学习成绩不是不能搞上去的。

　　４、可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。

　　４理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）

　　十六、下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（ＣＢＡＥＤ）

　　Ａ．我和他的关系不很一般。

　　Ｂ．我和他的关系不一般。

　　Ｃ．我和他的关系很不一般

　　Ｄ．我和他的关系很一般

　　Ｅ．我和他的关系一般。

　　十七、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。

　　交谈　　　他　　普通话　　和　　我　　用

　　意思相同：①我和他用普通话交谈。②他和我用普通话交谈。

　　意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。

　　十八、仔细读句子回答问题。

　　①    他笑了。②他没有笑了。③他差点笑了。④谁说他笑了。⑤他笑够了。⑥谁说他没笑了。⑦他真想笑够了。⑧无人不说他笑了。⑨难道他没笑。⑩难道他笑了？（11）无人不说他没有笑。

　　1.以上句子中，表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）

　　2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）

 

篇5：年级学习重点

　　古诗、谚语

　　一．古诗趣味填空。

　　1.在括号里填上带“春”的词语。

　　（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　（3）（春江）潮水连海平，海上明月共潮生。

　　（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。

　　（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　（6）（春城）无处不飞花，寒食东风御柳斜。

　　（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。

　　（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。

　　2.在括号里填上动物和植物名。

　　（1）双飞（燕子）几时回？夹岸桃花蘸水开。

　　（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。

　　（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。

　　（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。

　　（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。

　　（6）儿童急走追（黄碟），飞入（菜花）无处寻。

　　（7）泥融飞（燕子），沙暖睡(鸳鸯)。

　　（8）柴门闻(犬)吠，风雪夜归人。

　　3.在括号里填上表示颜色的词。

　　（1）接天莲叶无穷(碧)，映日荷花别样(红)。

　　（2）遥望洞庭山水(翠)，(白)银盘里一(青)螺。

　　（3）等闲识得东风面，万(紫)千(红)总是春。

　　（4）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。

　　（5）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

　　（6）千里（黄）云(白)日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　（7）千里莺啼(绿)映(红)，水村山郭酒旗风。

　　（8）渭城朝雨浥轻尘，客舍(青)(青)柳色新。

　　4.按诗词内容，在括号里填上合适的地名。

　　（1）(洛阳)亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　（2）故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下(扬州)。

　　（3）朝辞(白帝)彩云间，千里（江陵）一日还。

　　（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。

　　（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。

　　（6）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

　　（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。

　　（8）孤帆远影碧空尽，唯见（长江）天际流。

　　二．把下面的句子补充完整。

　　1钟不敲不鸣，（路不铲不平）。人不劝不善，（事不为不成）。

　　2亡羊而补牢，（未为迟也）。

　　3以铜为镜，可以（正衣冠）；以古为镜，可以（知兴替）；以人为镜，可以（明得失）。

　　4老骥伏枥，（志在千里）。烈士暮年，（壮心不已）。

　　5锲而舍之，（朽木不折）；锲而不舍，（金石可镂）。

　　6（百川东到海），何时复西归？（少壮不努力），老大徒伤悲。

　　7自古皆有死，（民无信不立）。

　　8三人行，必有我师焉。择其善者而从之，（其不善者而改之）。

　　9（操千曲而后晓声），观千剑而后识器。

　　10祸兮福之所倚，（福兮祸之所伏）。

　　11黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟）。

　　12三军可夺帅也，(匹夫不可夺志也)。

　　三．请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

　　1.会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）

　　2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

　　3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(庐山瀑布)

　　4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）

　　5.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）

　　四．按要求写诗句。

　　1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。

　　①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　②好雨知时节，当春乃发生。

　　2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子。

　　抒写友情的诗句。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　借月抒怀的诗句。

　　① 露从今夜白，月是故乡明。

　　② 海上生明月，天涯共此时。

　　3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的几句。

　　①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

　　②劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

　　4.写出两句描写自然风光的古诗。

　　①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　5.请写出两句含有哲理的诗句。

　　①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　②不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子，请各写一句。

　　山：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　水：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　7.古诗中描写夏季景物的名句很多，请写出两句。

　　①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　8.古诗中抒写思念故乡，眷念亲友的诗句很多，请写出两句。

　　①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　五．你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

　　1.竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　2.柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　3.小草：野火烧不尽，春风吹又生。

　　4.春雨：随风潜入夜，润物细无声。

　　5.石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

　　6.梅花：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

　　7.长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　六．把诗句作为谜面，猜一成语。

　　如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）

　　1.山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。（绝处逢生）

　　2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（来之不易）

　　3.危楼高百尺。（琼楼玉宇）

　　4.欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）

　　5.明月何时照我还？（归心似箭）

　　6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（情深似海）

　　7孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（水天一色）

　　8千里江陵一日还。（一日千里）

　　9.相逢何必曾相识。（一见如故）

　　10.读书破万卷，下笔如有神。（胸有成竹）

　　11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（销声匿迹）

　　12有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。（始料未及）

　　七．对联是汉语特有的一种形式，古今佳作甚多，请对一对。

　　1. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　2.删繁就简三秋树，领异标新二月花。

　　3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　4.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

　　5. 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

　　6. 与有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　7. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。

　　8. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　9. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　10.青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。

　　八．下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，

　　有人巧妙利用它们编写了一副对联，上联是：碧水田间牛得草。你能根据下面这些名字写出下联吗？

　　冰心 白杨 林里 巴金  张天翼   马识途   流沙河

　　下联是：白杨林里马识途。

　　九．把下面的谚语补充完整，并按要求分类。

　　1吃一堑，长一智。

　　2.不经一事，不长一智。

　　3.一年之际在于春，一生之际在于勤。

　　4.人心齐，泰山移。

　　5.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。

　　A.说明失败是成功之母的：（1.2.）

　　B.说明团结力量大的：（4.5.）

　　C.比喻做事要抓关键：（3.）

　　十．请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。

　　1.（愚公）的居处——开门见山

　　2.（林冲）误闯白虎堂——单刀直入

　　3.（孙武）用兵——以一当十

　　4.（曹操）败走华容道——不出所料

　　5.（诸葛亮）大摆空城计——化险为夷

　　6.（包公）断案——铁面无私

　　7.（孙悟空）七十二变——神通广大

　　8.（诸葛亮）草船借箭——满载而归

　　十一 在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。

　　1.在期末写评语时，老师会祝你来年（更上一层楼）。

　　2.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们（学而不思则罔，思而不学则殆）。

　　3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

　　4.当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然的吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（谁言寸草心，报得三春晖）。

　　5.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。

　　6.我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗（横看成岭侧成峰，远近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

　　7.我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。

　　8.小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按《论语》中说的（学而时习之）这句话做的。”

　　9.小敏考了一百分，很骄傲，妈妈语重心长的说“（满招损，谦受益）。”妈妈让小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）”来劝他。

　　10. 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚——摸不着头脑）时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村），于是迅速的解开了这道难题。

　　11. 爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“（夕阳无限好，只是近黄昏）。”我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

篇6：年级学习重点

　　三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。

　　一

　　三年级学习语文的特点

　　1.具备独立识字写字的能力

　　一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

　　2.进入大量积累词汇的时期

　　语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

　　3.进入深入准确理解文本的瓶颈期

　　三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

　　在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

　　4.背诵能力强

　　三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。

　　5.注重学习方法的指导

　　孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

　　孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。

篇7：年级学习重点

　　家长需要配合老师做什么

　　1．每天检查孩子作业

　　2．帮助孩子解决作业中的困难

　　3、重视背诵作业

　　4、重视回家听写作业，及时改错

　　5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文

　　6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

　　7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

　　3

　　关于生字词的学习

　　生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

　　4

　　如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？

　　1、培养每天阅读的习惯。

　　2、培养专心阅读的习惯。

　　3、培养读书动笔的习惯。

　　4、培养边读书边思考的习惯。

　　5、培养带工具书阅读的习惯。

　　5

　　如何指导小学三年级作文入门

　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

　　小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。

　　一、多说

　　"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

　　二、多读

　　古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

　　三、多写

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

　　俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　四、多改

　　作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

　　五、多鼓励

　　学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

　　实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

篇8：年级学习重点

　　三年级每天必做语文学习要求

　　一 、新课预习要求：

　　1、课文大声读3遍，直至读熟。

　　a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

　　b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。

　　2、用红笔画出课文中的生字和新词。

　　（1）、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，（一目了然的可以不写），组两个词。理解每个字的字义。

　　（2）、词语的词义要理解。（每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

　　3、默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

　　三年级语文预习能力应达到：

　　a. 独立识字的能力。

　　b 质疑的能力。

　　c. 查阅资料的能力

　　d.认真预习习惯

　　二、旧课复习要求：

　　1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

　　2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

　　3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？……）

　　三、作业要求：

　　1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

　　2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

　　3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净；正确率高。

　　4、作业完成后一定要认真检查。

　　四 、每天争取做到读课外书15分钟。

　　读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。