篇1：提升英语阅读速度的策略

　　在高中英语各阶段的考试中，阅读理解一直占有非常重要的位置，因此，培养较强的阅读能力一直是主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面，而阅读速度是衡量阅读能力的一个重要标志。

　　那么我们应如何在高中英语学习中提高阅读速度呢？下面六个技能帮你轻松搞定！

　　1. 抓住题目、首句、首段，推测文章内容

　　每一篇文章的题目、首句、首段往往是文章内容的高度概括。在开始阅读前，要根据这些推测文章的内容，这样做对理解文章起着不可估量的作用，在一定程度上扫清了可能出现的理解障碍，加速理解过程，提高阅读速度。

　　2. 先看题干，带着问题读文章

　　阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考察的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

　　其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。

　　3. 根据上下文猜测词义

　　在阅读的过程中，我们都会不可避免地遇到生词。而在关键的地方，对这些生词词义的推测和正确理解与否直接影响到我们对句子意思的把握和对全文的理解，以及对文章内容的正确把握。词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此在阅读过程中根据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。

　　在词汇量大致相同的情况下，有的同学能运用这一技巧准确理解原文，有的同学则只因为运用阅读中碰到二、三个生词而导致对原文的误解，还有的同学把许多时间花费在一、二个对原文的准确理解无足轻重的生词上，而影响完成阅读量。

　　抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义来提高阅读速度。少数生词的存在决不会影响阅读理解。猜测并不是无边无际地对文章进行自己的臆测，它要求学生能够调动自己的所有知识，文化的，语言的等等，克服自己由于词汇量的不足带来的阅读障碍，较为准确地掌握文章的中心内容。

　　4. 利用略读、查读

　　略读，即指读者以最快的速度粗略地对文章的内容获以梗概；而查读，即指以最快的速度从一篇文章中淘沙拣金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件发生的事件或地点等。

　　首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。

　　5. 根据构词法推测词义

　　英语中许多词由词根和词缀组成。引导学生掌握英语的词根、前缀和后缀，并懂得构词法，学生对构词法有一定的概念，了解词缀的意义不但是扩充词汇量的一条便捷途径，同时也可以帮助学生在阅读中判断生词的准确词意，从而提高阅读速度。因此，一定要重视利用词缀来扩充词汇量和通过理解词缀的意义来判断生词的确切含义，达到提高阅读速度的目的。

　　6. 培养正确的阅读习惯

　　在阅读的过程中，头不要在阅读过程中来回移动，不要读出声，尽量不回视，一口气读完。不懂时，可根据问题的要求再回头重读，有针对性地查找相关信息。阅读时，以意群为阅读单位，不要逐词逐词的读，要养成这样的阅读习惯，必须经过长时期的训练才会有效果。而且，要注意将提高速度、丰富词汇量、扩大知识面与提高阅读能力，灌输阅读技巧有机地结合起来。

　　总之，阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。阅读速度和理解能力的提高都有赖于进行大量的阅读实践。所以，只有每天坚持做一定数量的阅读理解，并坚持运用正确的阅读方法，才能提高阅读速度，进而提高阅读理解能力。

 

篇2：提升英语阅读速度的策略

　　阅读理解题是高考英语试卷中分值最高的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。下面，我们就听听清华大学附属中学网校的老师对提升英语阅读速度的策略的一些建议：

　　【方法一】：快速泛读（fastextensivereading）

　　这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。

　　【方法二】：计时阅读（timedreading）

　　计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。

　　【方法三】：略读（skimming）

　　略读又称跳读（readingandskipping）或浏览（glancing），是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。

　　（1）、略读有下列几个特点：

　　A.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

　　B.可以跳过某个部分或某些部分不读。

　　C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

　　（2）、略读可以运用下列技巧：

　　A.要利用印刷细节（typo鄄graphicaldetails），如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读（previewskim鄄ming）。预测略读要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

　　B.以一般阅读速度（200～250wpm）阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。

　　C.阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

　　D.注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，inaddition等；序列词如firstly，secondly等。

　　【方法四】：寻读（Scanning）寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。

　　寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。

　　寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

篇3：提升英语阅读速度的策略

　　文章的背景知识和作者的写作意图是影响读者阅读的重要因素，把握这些背景知识和信息也是阅读的重要内容之一。

　　对于一个已经有相当英语基础的孩子来说，阅读英语时的最大困难是文化的隔离和背景的不明朗。因此，父母要指导孩子在阅读任何书之前，都需要对要读的内容心中有数，心里都要有一张地图，要先读前言、结论、评论和简介等，对它要有大致的了解，然后跳动地读，谈重点，带着问题读。只有这样才能使孩子在阅读英语时充当书的“将军”，驰骋在书的海洋里，使他的英语语感才能得到充分发挥。

　　有了英语语感和英语的文化背景这两项重要的前期准备工作以后，孩子才会有英语阅读的基础，才算具备英语快速阅读的基本条件。这时，父母就可以指导孩子开展阅读技巧的训练了。有了好的阅读技巧，孩子就完全可以大幅度提升英语阅读速度的策略。

　　利用英语的篇章结构优势提高英语阅读的速度是一项重要的阅读技巧。

　　学习方法

　　首先，英语的语序与中文的语序是有所不同的。在汉语中被限定的词总是放在词组的后面，而起限定作用的定语，无论是短语还是从句，则都是被置于被限定中心词之前的。在英语句子中，作为定语的短语和从句常常是放在被限定词语的后面，而作为词组中心的被限定词则被置于前面，这种语序有利于阅读时一眼就能锁定长句中的核心意义。例如：

　　There is a picture of Lei Feng,the example of all the youth in China on the wall.(墙上挂着一副雷锋的画像，他是所有中国青年的榜样。)

　　This is the person whom I told you about at the conference last time.(这就是我在上次会议上对你们讲起过的那个人。)

　　在英语复合句中，形式主语和形式宾语常常被置于内容较长的主语和宾语之前，这种语序有利于读者在第一时间内把握句子的整体意思。例如:

　　It is very important that you should have already come to attend the party.(很重要的一点是，你早应该来参加这个晚会。)

　　在被动语态的表达形式上，中文是把这个被动动作的施与者说在前面，常常用“被”表示，而英文则是把主语被施与的动作先说出来，而将动作的施与者置于后面，常常用by表示。这样的英语语序安排也有利于在做英语阅读时能够迅速获取句子大意。例如：This little girl was wounded on her right leg by a car in the accident.(那位小女孩在一次事故中被汽车碰伤了右腿。)

　　其次，英语的结构词比中文的要多，且表达功能比中文的要强。在中文里我们是不能用单一的介词或词组来直接表达完整的时间和方位概念的，而必须在介词的宾语后面再加上另一个表示时间和方位的名词或词组才能表达完整的意义，这样中间就要被一个名词或词组隔开。而在英文中，所有的介词或短语介词，如is，on，above，before，after，in front of等，只要单独使用就可以表达出完整的时间和方位，后面只需要加上介词的宾语就可以了。例如：

　　The dean came back to his office just after John left the dean’s office of the English department.(在约翰刚刚离开英语系系主任办公室之后，系主任就回到办公室来了。)

　　Every morning, an old man with white hair plays Taiji in front of the lotus pool in the central park the mountain village.(一个白头发的老头每天早晨都在这个山村村庄的中心公园里的荷塘前面打太极拳。)

　　在阅读这些中文介词短语时，一定要读到最后一个字才能够得到其表达的完整含义，你才能知道介词短语所指明的准确方位和时间，而在阅读英文时却在读到介词短语的第一个单词或词组(即介词)的时候就可明确地知道其所表达的时间和方位的概念。

　　英语篇章结构具有许多与汉语明显不同的特点，如果能够使孩子在阅读英语课文时充分地运用英语篇章结构的特征，他就在英语快速阅读方面踏上了坚实的一步，因为这种特征是英语语言中本身明显存在的资源优势，是不需要利用外部力量就可以强化英语理解能力的内在力量。

篇4：提升英语阅读速度的策略

如何提高英语阅读理解的做题速度

 

　　第一，学会找关键词。在做阅读理解的时候，同学们想要提升自己的做题速度，那么就要学会找关键词，首先找题目里的关键词，明白这篇文章主要是在讲什么，这样在心里有一个大概的了解了，同时找每一个段落的关键词，明白这一个段落在讲什么，，关键词一般都在段首或者段中。

　　第二，学会粗读。在做英语阅读理解的时候，同学们不要一个单词一个单词的细读，完全不用把整篇文章翻译出来，这样做太过于浪费时间了，所以往往导致同学们没有足够的时间来写作文，要学会粗读，也就是把文章的大概意思做到了解就可以了，然后在根据问题，回过头找答案。

　　第三，按题读文章。提升自己做阅读理解比较有效的一个方法就是按题读文章，也就是在做阅读理解的时候，同学们不要先读文章，而是要先读题，先把题意搞清楚了，然后在回过头来去读文章，这样就能够很好的提升自己的速度了，可以按照题意里面的单词回到文章里面找，这样找到答案的速度就比较快了。

　　这里需要提醒同学们一点的是，注意英语单词的一词多义，有些单词因为在不同的语境下它的意思是不一样的，所以不要按照自己记忆的意思死翻译，而是要在根据单词在不同的语境下来翻译，这样才能够更好的理解文章，多积累一些单词。

 

篇5：提升英语阅读速度的策略

　　在小升初英语考试中，最耗费时间的无非就是阅读和写作了。但是考试不是练习，是有时间限定的!那么我们要怎么去节省做题时间呢?下面我们来看看专家对提升英语阅读速度的策略的一些建议：

　　一、阅读是练习各种题型的基础

　　每日阅读两至三篇文章，持之以恒不间断，不仅能大大提高阅读速度，直接提高阅读理解这项高考重头考项的成绩，还能增强完形填空上下文和前后逻辑呼应的理解。另外，对单项选择准确率也能有一定程度的提高。由于积累了短语以及不同表达方法，书面表达也必定会有进步。

　　每篇文章至少应读两遍，在阅读中积累词汇、用法，增强语感。以每篇文章20句计算，读50篇文章就会读到一千句话，这些句子中，既有各种词的正确用法，又有句子的基本结构。

　　阅读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文、说明文、应用文都属于阅读范畴。但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花太多的时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可。阅读中要做到以下几点：

　　1)注意动词的用法及结构

　　2)理解字面意思，更要理解深层含义

　　3)既了解事实和细节又进而了解文章主旨大意

　　4)把握全篇文脉，并能据此推理和判断

　　5)积累一些常用短语及表达方法

　　6)记录必要的短语及名人名言

　　7)要适时进行阅读方法的调整

　　二、提高阅读速度的四种方法

　　1. 快速泛读(fast extensive reading)

　　平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要

　　求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少。例如每天读20页，一个学期以 18 周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120 页)。

　　2. 计时阅读(timed reading)

　　课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

　　3.　略读(skimming)

　　略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird’s eye view)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟 3000 到 4000个词。

　　(1) 略读有下列四个特点：

　　A.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

　　B.可以跳过某个部分或某些部分不读。

　　C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

　　D.根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

　　(2) 略读可以运用下列技巧：

　　A.要利用印刷细节(typographical details)，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

　　B.以一般阅读速度(200～250wpm)阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。

　　C.阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

　　D.注意转折词和序列词。转折词如 however，moreover，in addition等;序列词如firstly，secondly等。

　　4.　寻读(Scanning)

　　寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的。

　　作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。

　　以上的四种快速阅读方法，只是作为一种辅助的。最实在的还是要多做题目，俗话说：熟能生巧嘛!只有结合题目，把上面四个方法利用起来，久而久之的话大家做阅读的速度相信会有一个质的飞跃的!

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