篇1：培养关键儿童

　　性格是什么？

　　在心理学上，

　　性格是一个人对现实的稳定的态度，

　　以及与这种态度相应的，

　　习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。

　　这意味着性格是人后天形成的品格，

　　因此具有可塑性，可以被培养。

　　好的性格能影响孩子一辈子

　　一个人好的性格就成功了一半

　　所以父母都想孩子有良好的性格

　　那我们又该如何培养孩子的好性格呢？

　　或许我们可以从下面的图中发现什么

　　刚出生时，新生儿大脑中的许多神经元很少与其他神经元相联结，但在出生后的头两年，神经元网络会变得越来越复杂，随着孩子成长大约到三岁左右，80％的连结会建立起来。

　　6岁之后，伴随着经验和刺激神经元之间的连接会出现扩展或消除。某些经验因为不断被强化而被保留下来，而一些不常用的连结就会慢慢地被修剪，这就是大脑所谓的“用进废退”原则。

　　青春期，大脑继续发展，其中尤以负责理性决策、管理情绪等功能的前额叶的变化最大，因此青春期也被称为大脑的“第二次机会”。

　　既然已经知道培养宝宝的时间点了

　　那么我们又要思考哪些行为方式会影响孩子的性格形成

　　一、父母表达情绪的方式

　　母表达情绪的方式是积极的，还是消极的，对孩子来说都有影响，潜移默化孩子都在模仿，很多时候我们说的“性格遗传”其实都是我们在无意识状态下的情绪表达方式被孩子模仿和学习后产生的相似情况。

　　对于孩子来说，除了本能的哭和笑，很多的情绪行为都是来自于后天的学习，在还不会走路不会语言表达的时候，父母是不是会常常与孩子互动，都会直接影响到孩子是不是会常常乐呵呵地笑，这其实就是我们通常就看到的性格表现了。

　　孩子逐渐长大，父母的愉悦、生气、伤心、恐惧、焦虑等等这些情绪产生的频率和行为都会被孩子所看到，而这些行为表现都会成为孩子最初对这些情绪的认知，也会成为他们最初的可能也会是影响最深的反应方式。而这些反映方式在旁人看来，就是性格表现了。

　　二、父母对待孩子的态度

　　在孩子尝试新事物的时候，我们是鼓励孩子，还是阻止孩子；当孩子犯错误的时候，我们是大吼大叫的批评，还是听孩子解释。

　　我们的态度和行为会直接影响到孩子对新事物的反应。如果这个孩子表现出对尝试新事物的胆小、谨慎，那很可能是因为成年人在对待他尝试新事物时缺乏鼓励，过多的提醒以至于成为干扰，过多的控制和干涉，不关注孩子的承受能力而一味地逼迫。过多地强调做事的结果要成功，而忽略了孩子在过程中的努力和进步。这些都会影响孩子的性格。

　　生活方式、交友方式、表达方式的不同

　　每个孩子都会形成自己独一无二的性格

　　只要能和世界上的自然生物相处的方式

篇2：培养关键儿童

　　美国着名心理学家布卢姆曾对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年，并把观察研究的结果着书名为《人类特性的稳定与变化》。他的基本结论是，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。

　　他认为，如果把17岁时人所达到的智力水平定为100％，那么出生后的前4年他已获得50％的智力，到8岁已获得80％，从8至17岁只获得20％。

　　许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论。有人进一步提出：2到3 岁是学习语言的最佳年龄；4 到 5 岁是开始学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从10岁以前就开始；而弹钢琴必须从3岁开始，拉小提琴必须从3岁开始，否则难得精髓。

　　如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发智力就没什么指望了。巴拉圭亚鸠的原始部落，以蜂蜜为食，整年随蜂群到处迁移，他们除了一些基本的呼救或其它声音符号外，几乎无语言可言。法国人种学家维拉尔在巴拉圭研究圭亚鸠部落时意外地找到并收养了一个被部落遗弃的2岁女孩。后，这个女孩除了肤色外，与周围的女人没有任何区别，除了法语之外，还会讲西班牙语和葡萄牙语，几年后，又成了里昂大学的一名人种学女教师。如果这个女孩子没有被领回去进行智力培养的话，她也只能像圭亚鸠部落的人们一样以蜂蜜为食，只会说一些简单的声音符号。

篇3：培养关键儿童

　　俗话说，种豆得豆，种瓜得瓜。孩子爱心的培养，需要父母的爱心浇灌。父母是孩子的榜样，更是孩子的一面镜子。世界五彩缤纷，人间丰富多彩，都需要有爱心的人去发现，去欣赏，去领悟。孩子爱心的培养，关键时期在童年。如何让孩子的爱心茁壮成长呢？

　　一、以身示教，胜于言传。父母、亲人是爱心传递的使者，尊老爱幼，用心去影响孩子，包括尊敬乡邻，爱护一草一木，珍惜光阴等，潜移默化中使孩子拥有爱的感知，同时，耐心的给孩子讲解什么是爱，父母为什么这样做，结合生活中孩子破坏玩具，撕毁图书等坏行为，进行教育，使爱具体化。（建议：语言不要成人化，可拟人化，如你不爱护玩具，玩具生气了，不和你玩儿了）孩子会从熟悉的人的生活和言行中汲取爱，从小让孩子懂得：尊人者，人敬之；爱人者，人爱之。爱是相互的，拥有博爱的人，是高尚的人，是受人敬仰的人。

　　二、转移坏习惯，引导正确的方向。人非圣贤，孰能无过？要冷静的对待孩子的缺点，要宽容的给孩子尝试性错误的机会，善意的批评要讲方式，用博大的爱心去感化。尊重孩子、理解孩子，这才是爱。先听听孩子的想法，你会有新的体会，才能有目的的、恰当的进行评议，也只有恰当的评议才能使孩子信服、接受你的建议。不直接地去指责，埋怨，多给孩子建议性的引导；不说不能怎么样，多说如果能怎么样会更好。让孩子确实认识到父母是为了自己好，不是阶级敌人，能让孩子信服的父母是拥有博爱的父母。作为父母，放下架子，身入童境，循循善诱是关键。不怕孩子出错，就怕孩子产生逆反心理和抵触情绪。孩子坏习惯的纠正，全在父母的转移和引导上。

　　三、欣赏孩子的变化，促使自爱、自立、自强心的形成。日常生活中，父母尽可能避免正面批评现状，而是赞扬幼时“现状”。不仅巧妙地让孩子知道什么不对，应该怎么做，而且使他感觉到自己原来很优秀，感到自己在变化中长大，从而产生自爱、自立，努力把握正确的方向达到自强。

　　四、巧设意境，不失时机地进行情感教育。父母要做爱的发现者和讲解员，及时进行爱的传递，让爱从小在孩子心中萌芽，成长。如看到母鸡保护小鸡时，可介绍母爱的伟大、无私和奋不顾身；雪后的草地上，我似乎听到小草在呼喊：“哎哟，雪压的我喘不过气，谁来帮帮我？”孩子会主动开始铲雪；讲故事、阅读书籍也是培养爱心的方式之一。

　　最后，爱的培养，途径和方式很多，关键是注重爱，拥有一颗纯真的爱心，别对爱不理不睬，父母首先要做一个爱的使者，长期地、不断地把爱影响、传递给孩子。

篇4：培养关键儿童

　　孩子两岁是培养独立自主的关键期，要好好把握。

　　两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美，让孩子享受成功的快乐。

　　1、给孩子一个独立自主的好榜样

　　榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起吧！

　　2、创造一个安全的家庭生活环境

　　家庭环境安全了，同时教给孩子基本的安全常识，就免除了你担心孩子受到伤害的后顾之忧，也就不会过多限制孩子的活动，孩子独立自主性的发展就获得了机会和可能。教给孩子基本的安全常识，让孩子学会躲避危险，学会自我保护。让孩子在自由自在地玩耍和学习的同时，不会受到不必要的危害，为孩子独立自主性的发展提供安全的保障。

篇5：培养关键儿童

　　孩子不爱学习，上课注意力容易分散，课后作业液出现偷工减料等情况，这是轻度厌学的症状。

　　孩子出现厌学现象，成绩下降，培养学习兴趣是提高孩子成绩最好的方法。

　　如何培养孩子学习兴趣？

　　如何培养孩子的学习兴趣?

　　一、让孩子觉得学习是一件很轻松的事情。

　　首先，让孩子做他会做的题目。当孩子变得不自信的时候，可以让孩子去做一些自己会做的内容，当孩子觉得学习也不是很难的时候，他才会有信心应对更难的学习上的问题。

　　其次，从孩子感兴趣的科目入手，让孩子在自己感兴趣的科目上取得一定的成绩，他才会有信心去应对去攻克自己不擅长的科目。

　　二、帮助孩子释放学习上的压力。

　　每个孩子都有不服输的性格，，如果家长把“去学习”改“别勉强，休息一会吧。”效果肯定会更加好。

　　孩子整天只想着玩，家长不妨把“别玩了，赶紧去学习”改成“玩累了，赶紧去休息一下吧”，相信很多孩子看到父母这样的关心，他们肯定会乖乖跑去学习。

　　三、把学习跟游戏结合。

　　在学习中，增加游戏的环节，例如：英语可以举行背单词比赛，家长跟孩子一起参与，孩子赢得比赛就会获得奖励，这样既能激发孩子学习的积极性，也能帮助孩子找回自信。

　　做错题：很多家长会以为是让孩子做自己做出的题目，其实不然，做错题是让孩子做别人的错题。给别人找错可以让孩子热衷于做习题，并且能够带给孩子成就感。

　　通过抽签的方式，让孩子选择学习的时间长短。孩子有时候为了不学习会和父母讨价还价，不管结果如何总是浪费了时间。所以，当孩子磨磨蹭蹭不愿意去学习的时候，家长可以让孩子选择抽签的方式来决定学习时间的长短。孩子愿赌服输只能乖乖快速地跑去学习。培养孩子的学习兴趣，才能轻松提高孩子成绩。

篇6：培养关键儿童

　　1、忠于自己的人生计划

　　成功的人懂得设计自己的未来。他们认真地计划自己要成为什么人，想做些什么，要拥有什么，并且清晰明确地写出，以此作为决策指导。因此，“以始为终”是实现自我领导的原则。这将确保自己的行为与目标保持一致，并不受其他人或外界环境影响。我们将这个书面计划称为“使命宣言”。任何一个存在的社会组织都需要“使命宣言”，任何一个企业或个人也不例外。确立目标后全力以赴，就是我们所说的在正确的时间做正确的事，并把事情做对。

　　2、养成好的行为规范和标准

　　良好的习惯是从良好的行为开始逐渐养成的，恶习沾染也是从不良行为开始的。有的同学虽然年龄不大，无论是学习生活、还是为人处世都有良好的习惯，深受老师的喜爱与同学们的爱戴，但也有些同学同样年龄不大，却沾染了许多世俗或成人化的恶习，抽烟、喝酒、学习不踏实，做事马虎、撒谎、不讲卫生、甚至满口脏话等。良好习惯不是天生就有的，而是从良好的行为开始一步一步养成的，拥有良好习惯的人，近一点讲显得有教养，远一点讲会造就好的性格。良好习惯的培养，需要从遵规守纪开始。

　　3、习惯的养成在于多次的重复

　　选准要养成什么样的行为习惯，然后坚持经常性的重复，在重复中激发兴趣，学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步，有些人坚持一辈子记日记，完全是习惯使然。

　　4、偶有偏离，及时调整

　　中小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不规整了、上课时精神溜号了、没有执行或没有完成学习计划了、自己躺着看书、看电视了……立即作出调整。培养习惯就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

　　我们常说：“行为养成习惯，习惯早就性格，性格决定命运”，这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好习惯的人，，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良习惯的人具有较大的潜在能量。

篇7：培养关键儿童

在现代家庭教育中，学会倾听并耐心陪伴孩子成长，已成为越来越多家长和教育工作者关注的焦点。传统的“棍棒教育”和“三天不打，上房揭瓦”的观念逐渐被摒弃，取而代之的是更加注重沟通、理解和尊重的现代教育理念。本文将探讨倾听和陪伴在孩子成长过程中的重要性，以及如何通过有效的教育方式促进孩子的性格养成。

随着社会的进步，学校教育中体罚学生已被广泛禁止，成为共识。然而，在家庭教育中，体罚现象仍然存在，这可能是由于监管缺失或传统观念的影响。专家指出，以棍棒教育为代表的体罚方式，不仅会对孩子的身体造成伤害，更会在心理上留下不可磨灭的阴影，对他们的成长产生负面影响。

为了了解家长和老师对儿童教育方式的看法，记者在4月30日国际不打小孩日这一天进行了采访。大部分家长表示，他们更倾向于采用说服教育或民主教育的方式来管教孩子。例如，张女士提到，当她的孩子犯错时，她会耐心地与孩子沟通，让孩子理解自己的行为并承担责任。

通过这种方式，孩子学会了三思而后行，并且能够主动向父母承认错误，因为他知道父母会理解并帮助他改正错误，而不是简单地通过体罚来解决问题。

然而，也有一些家长虽然意识到传统的体罚方式不利于孩子的成长，但对于如何改变教育方式感到困惑，不知从何下手。这些家长可能仍然沿用“棍棒教育”的方式，但这往往是出于无奈，而非主动选择。

为了促进孩子的健康成长，家长和老师需要不断学习和适应新的教育理念。首先，家长应该意识到，每个孩子都是独一无二的，因此需要根据孩子的个性和特点来制定适合的教育方式。其次，家长应该学会倾听，给予孩子足够的时间和空间，让他们表达自己的想法和感受。

通过倾听，家长可以更好地理解孩子，从而提供更有效的指导和支持。

此外，陪伴也是孩子成长过程中不可或缺的一部分。家长应该抽出时间与孩子共度，参与他们的活动，分享他们的喜怒哀乐。这样的陪伴不仅能够增进亲子关系，还能帮助孩子建立安全感和自信心。同时，家长也应该成为孩子的榜样，通过自己的行为来教育孩子如何正确地处理问题，如何与他人和谐相处。

学会倾听并耐心陪伴孩子成长，是培养孩子健康性格的关键。家长和老师应该摒弃传统的体罚观念，采用更加科学和人性化的教育方式。通过理解、沟通和陪伴，我们可以帮助孩子建立正确的价值观，培养他们的责任感、同情心和解决问题的能力，从而促进他们的健康成长。

篇8：培养关键儿童

　　让孩子从小学习数学，

　　不只是为了上学之后的数学成绩，

　　更是为了孩子综合思维能力的培养。

　　学龄前孩子的数学教育，重在培养学习兴趣，

　　孩子对数学的钟情往往是从兴趣开始的，

　　有了兴趣，孩子才乐意走进课堂，

　　去品味数学的情趣，

　　不断推动孩子的数学知识积累。

　　小伴龙团队创作的《数学计算》系列学堂包，《数学计算》共4个学堂包，内含数字认知、10以内加减运算和几何图形认知。

　　小伴龙学堂 在互动故事情节中，着重培养孩子的数学兴趣。 小程序

　　创设情境，唤起兴趣。有趣的数学故事，多样化的互动练习，个性化的排列计算，提高孩子思考和解决问题的能力。

　　鼓励质疑，激发兴趣。延续小伴龙学堂一贯的积极阳光，孩子每完成一个任务都会得到鼓励和夸奖，增强孩子信心。

　　联系生活实际，引发兴趣。多样化的数字几何认知，让孩子脑子转得快，思维更敏捷。

　　孩子的每一个进步，

　　都让爸爸妈妈欣喜若狂，充满自豪。

　　孩子会算8+1=9了，

　　孩子认识圆形和正方形了，

　　孩子知道两个相同的三角形可以组成矩形了……

　　不但爸爸妈妈高兴，孩子自己也会很有成就感。

篇9：培养关键儿童

家庭聚餐不仅仅是填饱肚子的时刻，它更是家庭成员之间情感交流和互动的重要场合。美国埃默里大学心理学教授马歇尔·杜克（Marshall Duke）领导的一项最新研究显示，在餐桌上讲述“家庭的故事”和与孩子坦率地讨论负面事件，对于培养孩子的自信心、自尊心以及面对逆境时的适应性有着显著的影响。

这项名为“家庭讲述计划”的研究历时三年，追踪了40个家庭中9到12岁青春期前少年的成长过程。研究人员通过磁带记录了这些家庭用餐时的对话，并让家庭成员回答了一系列关于家庭功能对儿童个性影响的问题。杜克教授指出：“我们对青春期的转变过程特别感兴趣，因为这一时期对于个性和自我观念的形成至关重要。”

通过对餐桌上交流的分析，研究人员发现，几乎每个家庭在用餐时，对话都会从父母询问孩子在校情况开始，随后话题逐渐转向周末旅行计划或探亲访友等“遥远的事件”。杜克教授的研究结论表明，除了父母的话语内容外，父母与孩子之间的共同讨论本身也对孩子心理成长有着积极影响。

他强调：“在家庭的故事和家族的历史中，包含着对孩子成长非常重要的东西，比如祖父母成长的地方、他们如何相遇等。”

此外，研究还发现，与孩子一起坦率地讨论负面事件，如亲人的去世，有助于培养孩子良好的适应性。杜克教授建议，父母不应该刻意避免告诉孩子负面事件，而是应该与他们一起面对，这样孩子才能学会如何应对生活中不可避免的起伏。

随着现代生活的快节奏，父母工作繁忙，家庭聚餐的机会越来越少。杜克教授对此表示担忧，他认为：“全家人一起用餐的机会应该被神圣地保留下来。”因为这是培养孩子健康人格的宝贵时机，不应被轻易忽视。

餐桌上的交流不仅仅是食物的共享，更是家庭情感和故事的传递，它对于孩子的成长有着不可替代的作用。通过讲述家庭的故事和坦率地讨论负面事件，父母可以有效地帮助孩子建立自信心和自尊心，同时培养他们应对挑战和逆境的能力。因此，珍惜每一次家庭聚餐的机会，让餐桌成为孩子成长路上的一座坚固的桥梁。