篇1：培养孩子的责任感

　　(1)合理分工，让孩子明白他是家庭的一员

　　想要给予孩子“当家做主”的权利，父母首先就要让孩子明白他也是家庭中重要的一员，要承担相应的家庭责任。否则，他只会感到这是父母安排的任务罢了，不仅不会欣然接受反而还会产生排斥情绪。

　　实际上，孩子的责任感很多时候都是在家庭生活中慢慢形成的。为此，父母要把孩子看作平等的家庭成员，在集体活动的时候把一些简单的家务作为任务分配给他们，渐渐的让他们意识到自己是家庭的一分子，要承担相应的责任。这样，不仅有利于孩子动手能力的培养，更有利于他作为家庭成员

　　身份的认同，和对家庭责任心的养成。

　　(2)重大问题的定夺，不要将孩子排除在外

　　父母不要以为，只有小事孩子才有决策权。其实，事情越大，孩子越应有权利表达内心。例如要为孩子聘请家教或保姆，这就相当于为家庭引入新的家庭成员，而且这两者与孩子的关系密切，如果聘用期较长，他们对孩子的学习、生活、心理的影响也较大。

　　所以，如果父母有聘请家教的想法时，一定要提前告知孩子，使孩子心理上有所准备，并在一定程度上征求孩子的意见。甚至，父母还可以让孩子自行选择，然后在一旁为孩子把把关。

　　倘若父母总是擅自做决定，在孩子毫不知情的情况下聘来保姆或家庭教师，孩子反而会无所适从，曲解了父母的一番好愈。更严重的是孩子会感到自己并不受尊重，自己只不过是父母的“宠物”罢了。既然如此，他又怎么会产生对家庭的责任感!

　　(3)让孩子做一回“财政部长”

　　很多家长由于太过疼爱孩子，结果使孩子对金钱没有概念，要什么给什么，应有尽有地满足孩子的各种物质要求。这样不利于孩子的金钱观的养成，也不利于孩子责任感的培养。

　　父母可以在某一时间段，比如一个月或者一周甚至是一天的时间让孩子做一下“财政部长”，支配一下家庭的经济，让他负责一家人的衣食住行，

　　安排一家人的娱乐、劳动等等，让孩子体验一下家长的责任。

　　与此同时，父母还可以将自己每个月的总收入是多少，必须存多少，以每个月最多支出多少等情况告诉孩子。使得孩子懂得家庭的正常收支情况，从而不把父母当成自动提款机。只有这样，他才会明白金钱的使用是需要规划的，进而可以主动限制自己的行为，提高责任感。

　　父母要培养孩子成为合格的男子汉。就要让孩子担负起责任来。责任心是帮助孩子成长的催化剂孩子只有从小懂得为家庭负资，为自己负贵，长大后才能承担起更多的责任。如此，孩子才能成长为一个成熟的、有责任感的男人!

篇2：培养孩子的责任感

　　“妈妈，做完作业你给我什么奖励？”趴在小桌上写了两行拼音后，你忽然抬头问我。

　　“什么奖励也没有。”我脱口而出。

　　“那我做作业很辛苦啊。”你不满地抗议道。

　　“妈妈每天买菜做饭也很辛苦，谁给妈妈奖励了？”我反问道。

　　你望了望我，不好意思地笑了，低下头，重新开始做作业。可刚写了两个字，你又抬起了头：“妈妈，等我做完作业，你奖励我一个拥抱，行吗？”

　　“没问题。”我答得很干脆。于是，你满意地低下头去，握着铅笔，继续写了起来。

　　你写得可真慢啊！一会儿，你说渴了，要去冰箱拿牛奶；一会儿，你说饿了，要去厨房拿饼干；一会儿，你又说腿上痒痒了，要好好地挠一挠……我微笑地注视着你，什么也没说。毕竟，你太小了，你还不习惯全神贯注地做完作业。

　　但无论怎样，半个小时后，你还是完成了自己的作业。你放下铅笔，张开双臂欢呼道：“太好啦，可以出去玩啦！”在给我一个结结实实的拥抱后，你迫不及待地向门口冲去，却被我一把拉住了。

　　“怎么啦？我的做业都做完啦！”你不满地瞪着我。

“去把东西收拾好。”我指了指桌子。

　　“妈妈，你帮我收拾吧。”你有点急了，因为你已听到室外伙伴们高兴的欢呼声。

　　“那可不行，这是你的责任，不是妈妈的。”我的语气很严厉，没有任何商量的余地。

　　没办法，你一步一步地挪到桌边。气哼哼地将铅笔扔进铅笔盒，再将铅笔盒与作业本装进书包，最后，你狠狠地拉上了书包的拉链。静静地，我站在一旁，默默地注视着你的一举一动，当你将一切收拾妥当，我才打开大门，让你奔向院子。随即，我听到你快乐的尖叫声：“我来啦……”

　　孩子，当我将你留在家里整理书包时，你一定在心里抱怨我：“哼，妈妈一点也不疼我。”事实上，只要我说一句“妈妈来吧”，你的脸上肯定会笑出一朵花来。但我之所以不帮你，就是想让你用行动明白一个词——责任。所谓“责任”，说起来非常简单，对你来说就是自己做好该做的事情。可是真的要做到负责任，那是相当不容易的，毕竟许多事情做起来很烦琐，很累人，也很耗费时间。但无论如何，你要做下去，因为，这个社会需要的正是负责任的人。

　　尽管你还是个孩子，但属于你的责任也不少：回家后，认真做好作业是你的责任；临睡前，自己洗澡是你的责任；随着你慢慢成长，照顾日渐年迈的爷爷奶奶也是你的责任……无论日后的环境如何变化，我对你的要求始终如一：一定要成为一个负责任的人。

　　亲爱的孩子，妈妈相信总有一天你会明白：在这个世界上，一个真正负责任的人，是多么的受人欢迎，受人尊重！ 

篇3：培养孩子的责任感

　　儿童做事往往只重视行为过程本身，而对行为所导致的结果，他们可能想也没想过。但责任感是人安身立命的基础，没有父母的指导，孩子是很难懂得这点的，因此，要培养孩子的责任感，就必须让他们习惯于对自己的行为结果负责。

　　·签订责任合同

　　孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，即让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。

　　·对有责任心，引以为荣

　　有位10岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她进行表扬，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。

　　当要孩子记住做某事时，与其让大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子就会慢慢地学会对自己的行为负责。也只有当孩子明白了这点，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。

　　·补救自己犯得错

　　如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，或许对方会认为小孩子损坏玩具是常有的事，而无需赔偿，但此时父母仍应坚持让孩子给予对方补偿，这样能让孩子懂得，自己造成的不良后果，就该由自己负责。同时，父母也要为孩子树立好榜样，这样才能有威信要求他们负责任，并让他们有效仿的对象。

 

篇4：培养孩子的责任感

　　一、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力

　　随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

　　二、鼓励孩子做事情要有始有终

　　孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。

　　三、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处

　　提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任感。

　　四、鼓励孩子勇敢地承担责任

　　例如，孩子跟着爸爸妈妈到朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西，去朋友家道歉。

篇5：培养孩子的责任感

孩子是家庭的未来，他们的成长和发展不仅关系到个人的前途，也关系到社会的进步。在孩子的成长过程中，犯错是难免的，关键是如何正确面对和处理这些错误。有些孩子可能因为种种原因不愿意承认错误，这给家长和教师带来了挑战。本文将探讨如何正确引导这些孩子，培养他们的责任感与诚实习惯。

适当惩罚与行为矫正

浩浩是一个各方面表现都很优秀的孩子，由于家庭的宠爱，他养成了不容许别人指出错误的习惯。在这种情况下，单纯的劝说可能难以达到预期效果。因此，我采取了一种适当的惩罚方式来矫正他的行为。在一次手工活动中，我事先设定了一个规则：每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。

当浩浩再次否认自己已经拿到纸时，我让他体验了无法继续手工活动的后果。这种惩罚不仅让他意识到了自己的错误，也让他感受到了撒谎带来的不愉快心理。这样的经历有助于他反思自己的行为，并逐渐改正不良习惯。

换位思考与移情训练

幼儿时期的孩子往往难以理解他人的感受，因此他们可能不会意识到自己的行为对他人造成了伤害。为了帮助浩浩克服不愿承认错误的问题，我设计了一个情境，让他体验被冤枉和误解的感受。通过让他扮演发东西的角色，我引导他理解当自己的好意被误解时的挫败感。

这种移情训练让他开始思考他人的感受，从而促使他主动承认错误并改正自己的行为。

家园合作与共同纠错

孩子的行为习惯不仅在幼儿园中形成，更受到家庭环境的影响。浩浩在幼儿园与在家中的表现截然不同，这表明家庭环境对他的行为习惯有着重要的影响。因此，我积极与浩浩的家人沟通，建议他们在家庭中培养浩浩的责任感，鼓励他多做事并适时表扬他，以增强他的自信心和积极性。

通过家园双方的共同努力，浩浩的不良行为得到了明显的改善。他不仅能够主动承认错误，还开始监督其他小朋友，展现出良好的责任感和领导潜力。

篇6：培养孩子的责任感

　　通过上面这个故事我们了解到，既然孩子做了错事，就应该让他自己承担事情后果，接受惩罚。只有这样，孩子才能懂得为自己的言行负责，增强自律和责任感。而父母也必须要让孩子知道，为自己的过失负责是每一个人肩膀上的责任。

　　但是，生活中常常发生这样的事情：孩子上学丢三落四，比如忘记带作业本、课本的时候，父母宁可放下自己手头的工作也要赶着给他送过去;孩子跟同学闹了矛盾，而且是自己的错，父母宁愿自己登门道歉也不愿让自己的孩子去承认错误。如此剥夺孩子履行责任的机会，这让他怎么可能在以后的成长过程中成为一个顶天立地的“真汉子”?

　　当然，孩子的年龄还小，我们不可能让他独立承担责任。但是，责任意识必须要让他记在心里。如果孩子不能有这方面的认识，那么他们就会循环往复地走以前的老路，一而再、再而三地犯错。

　　提出以下几种方法，可以帮助孩子为自己的过失行为负责。

　　(1)帮他分析主观和客观原因

　　有的孩子非常善于为自己的过失找借口，用那些客观原因说事，比如说自己起床晚了是因为妈妈没有及时叫自己等。这些孩子，从来不会从自己的身上找原因，而是喜欢从他人或者周围的环境等客观的因素上找原因，喜欢推卸责任或者找借口，不去反思自己。

　　面对这样的孩子，我们不要急着批评，应该帮助他分析主观和客观原因。我们要让孩子明白：客观要求，我们可以创造;而主观心态，就必须由你自己来建设。

　　孩子犯错的时候，父母要帮助他分析原因，找到过失的主观原因，让孩子意识到问题是出在自己身上。这样，他才能正确认识自己，才能产生责任感。

　　(2)让男孩体验过失的后果

　　父母为了培养孩子的责任感，可以有意识地让他体验一下过失产生的后果，让他体会到“切肤之痛”。比如说：男孩赖床，迟到了会受到老师的惩罚，父母可以只提醒他一次，不再催促，让他减少依赖思想;还有孩子出游的时候忘记带保暖衣物，让他挨会儿冻也是值得的，这样下次他能够吸取教训。只有当孩子切身体会到这些后果，他的责任感才会加强。

　　(3)对孩子为过失负责的行为给予鼓励

　　有些父母脾气暴躁，在孩子承认错误的时候会不分青红皂白一顿暴打或责骂，这样会让孩子产生害怕的心理。他会想，我都承认错误了，还要受这么严厉的惩罚，太不划算了。这样，他会通过撒谎或者是找借口的方式来逃避责任。

篇7：培养孩子的责任感

　　“我感到很难过，因为我只是一个孩子！”——平等对待有助于培养孩子的价值感和责任感

　　1、一个教子习惯的假象实验

　　让我们先来做一次有关教育习惯的假想实验：

　　首先，设想你和4岁的儿子正在客厅里一起看电视，看到高兴处，得意的孩子想都没想就把穿着鞋子的双脚放到了那张新买的沙发上。此时，你会做何反应呢？

　　请找一张纸，写下你遇到以上情况时可能表现出的反应：包括表情和语言。

　　好！再设想以下这种情况：

　　一位朋友来到你家做客，他是一个大大咧咧的人，兀自坐到这张崭新的沙发上点起了香烟，不幸的是，眉飞色舞的他把还带着火星的一点烟灰掉到了沙发上。你看到了，你会做何反应呢？

　　请再次在纸上写下你可能的反应：同样包括表情和语言。

　　对比这两种反应，它们有什么不同吗？从中你是否感悟到了什么？

　　现在，我们来看一看通常情况下，很多父母会做出如何的反应。

　　第一种情况下，他们很可能会马上皱起眉头说：

　　“马上把脚从沙发上拿下去。”

　　“体面的人从来就不该把脚放到沙发上。”

　　“如果你知道好歹的话，就该把脚从沙发上拿下来。”

　　“我建议你再也不要把脚放在沙发上了。”

　　但是，在第二种情况下，沙发的主人一般不会给予指责或威胁。一部分人可能会忍住心头的不快继续谈话；比较坦诚或者更有勇气的人也许会面带微笑，委婉甚至略表歉意地提示：

　　“不好意思。这张沙发才买不久，挺贵的，我很爱惜它。”

　　“我有些担心烟灰会不会把新买的沙发烫坏。”

　　在朋友面前，人们一般都会尽量克制自己，轻易不去命令、告诫、威胁，即使是忠告也是如此。因为大部分人都十分尊重朋友，把朋友看成与自己一样有着足够的智慧和成熟的心态。他们认为如果直截了当地要求朋友怎么做，意味着打破了相互之间的平等感，会令对方难堪。所以，他们尽量选择不会破坏对方尊严的表达方式去处理冲突，相信朋友也会尊重自己的感受，允许对方自行选择改变行为的方式。

　　如果你在纸上记下的两种反应类似于此，这表明你和大多数父母一样，并没有像平等对待朋友那样，平等地对待你的孩子。

　　我们每天都可能采用了不平等的方式对待我们的孩子，这也就难怪孩子不会像朋友那样体贴你的难处，尊重你的感觉。对于你所显露出的人格不平等的态度，孩子往往会抗拒、回敬、防范甚至敌视。因为孩子觉得受到了压制，如果这种不平等的对待发生在公开场合，他们就会觉得非常丢脸。

　　2、没有价值感的孩子就没有责任感。

　　父母常常抱怨孩子在家里缺少责任感，不考虑父母的需求。其实，责任感和价值感是紧密相连的。一个人，只有看到自己的行为能对他人产生影响，能够得到别人的喜爱和尊重，他才能油然而生自豪的感受，并且从中增强自己的责任感。

　　还有一些父母认为：孩子那么小，懂得什么责任心？责任心是成年人才能够拥有的。这样的想法更是极其错误的。

　　汤姆的妈妈原来也是这样认为的，不过，一次意外的机会让她彻底改变了想法：

　　3岁的汤姆在妈妈眼里和其他的同龄孩子实在没有什么区别，除了会吃会喝之外，最多会玩玩玩具什么的。她也从来没有指望孩子会去照顾别人、懂得处世之道，更别说什么价值感和责任感了。

　　有一年，因为爸爸工作调动，他们全家搬到了一座新的城市。汤姆进了新的幼儿园，结交了新的伙伴。

　　两个月后，幼儿园要开家长会，邀请汤姆的妈妈去参加。妈妈对这座城市还没有完全适应，也从来没有去过那家幼儿园。在去参加家长会的路上，妈妈半开玩笑地对汤姆说，“汤姆，在你们幼儿园里，我可是一个人都不认识，我有些紧张，到时候你可得帮帮我呀！”“没问题！我认识那里的每一个人，包括那些每天接送小朋友的爸爸妈妈。”汤姆认真地回答。

　　汤姆的确帮助了他的妈妈。他负责地陪妈妈来到会议室，非常严肃地把妈妈介绍给校长以及其他老师，并且认真地将小朋友一一指给妈妈看，告诉妈妈他们的名字以及哪位是他的爸爸或妈妈。接着，汤姆把妈妈带到一个沙发面前，并给她端来了一杯水，“妈妈，你先坐在这儿，我去趟厕所，一会儿就回来。”

　　你看，这就是3岁的汤姆表现出来的价值感和责任感。

　　妈妈很震惊，也为此感动和骄傲。从此，妈妈改变了原先那些主观的认识，开始平等地对待汤姆了。

　　“把孩子看成是与自己平等的人”，这是许多父母难以准确理解并做好的事情。什么是平等？有些父母简单地认为，对孩子过于严格可能就是不平等，这是一种错误的理解。其实，父母对孩子实行宽松政策，孩子想做什么就做什么，并不是真正的平等；父母压抑自己的需求，委曲求全以满足孩子的欲望，也不叫平等。平等意味着尊重对方的需求，相信他的智慧和能力，信赖他的品德，理解并允许他保持与自己不同的价值观或生活方式。

　　正是因为汤姆的妈妈在无意之中，表现出了与汤姆的平等关系，这才大大激发了汤姆的价值感和责任感。妈妈告诉儿子，自己有些紧张，意味着妈妈信任汤姆的品德：不会嘲笑他人的窘迫；妈妈希望汤姆帮忙，意味着妈妈相信汤姆的能力。在亲子关系中，平等的前提是把孩子看做一个“独立的”人，有一定的智慧和能力，有一定的优良品德，也有一定的行为方式和价值观，同时，他也有自己的困惑和情感需求。父母不是孩子的主宰，只是孩子的生活顾问、孩子的榜样，当然有时也会是孩子的领导，但是领导也需要平等地对待下属呀。

　　3、如何寻找机会培养孩子的价值感

　　有些家长把培养价值感和责任感看做比登天还难，他们可能还会抱怨：我们根本就没有这样的机会！其实，在日常生活中，这样的机会到处都是。美国的家长在这方面的做法值得我们学习。在孩子还是小婴儿的时候，妈妈就鼓励孩子做一些力所能及的事情。比如，在换尿布的时候，妈妈说：“来，大卫，帮妈妈拿好你的小袜子。呀，你真能干，居然自己可以把尿布拿过来。”即使是几个月大的孩子，也会体会到自己的价值得到了肯定。孩子在稍微大一点，允许他们自己吃饭，自己洗手，自己把尿布拉上去，同时父母还要给他们赞许，让他们感觉到父母既信任他们的能力，又肯定他们的价值。

　　另外，不要对孩子太娇惯。在美国，孩子走路跌倒或不小心碰到身体的某个部位，一般家长都一笑置之，有的家长甚至还开开小玩笑。如果确实是碰疼了，妈妈也只是揉一揉，亲一亲：没关系，一会儿就不疼了。而中国的很多家长有一个很不好的习惯做法，那就是，迁怒于其他物体。比如，是凳子绊倒了孩子，妈妈会说：“我们打凳子，害我们宝宝跌疼。”于是妈妈做势打凳子，而孩子因为转移了注意力，也就不哭了。这一招有个很吸引人的短期效应，那就是小孩的注意范围很短，很窄，一旦他注意了另一个事物，他对之前的微疼就不再注意了。妈妈觉得这招很灵：瞧，孩子不哭了！可是这一招有个很不好的长期效应，那就是，孩子认为在任何时候都可以转移责任。比如凳子绊倒了他，本来是他的责任，妈妈应该告诉他，下次走路要避开凳子，注意凳子的腿，等等。但是如果迁怒于凳子，给孩子一个信息：以后有什么事情，都可以找到“替罪羊”。长此以往，很难期待这样的孩子有着极强的责任感，推卸责任倒有可能是他的拿手好戏。

　　随着年龄的增长与社会接触面的扩大，孩子价值感和责任感的内涵也会增长、扩大，不再局限于家庭。但是，从家庭中培养出来的对父母、对家庭的价值感和责任感却是孩子未来责任感的基础。

　　意大利著名教育家蒙台梭利曾经记述过一个令人感动的故事。

　　一天，教师们正在谈论西西里岛发生的巨大灾难：地震彻底摧毁了墨西拿城，数千人丧生。一个大约5岁的儿童站了起来，走到黑板前写起来：“我感到很难过……”。我们注视着他，估计他将对发生的事情表示悲伤。但他继续写道：“我感到很难过，我只是一个小孩。”这实在是一种奇怪的言论。但这小家伙接下去写道：“如果我是一个大人，我就能够去帮助他们了。”这个孩子的母亲平时在街头贩卖药草养家糊口。据说，孩子常常为劳累的妈妈捶背，因为他体谅妈妈走街串巷很辛苦。

　　平等对待孩子，培养孩子的价值感和责任感，可以从一些非常具体的小事做起。

　　比如有意识地分派给孩子一些力所能及的劳动，像擦桌子、扫地、浇花等等，让孩子感觉到自己的行为对家庭、对父母的重要性。

　　在孩子哭泣时，如果可能的话，就让他在你的怀抱中尽情地哭吧，这样，你告诉了他：你尊重他的感觉、认同他排解困惑和痛苦的方式。

　　当孩子因遭遇麻烦或困惑向你唠叨时，请树起耳朵，闭上嘴巴，让孩子就像对老朋友倾诉一样把内心的烦恼排除掉，这种做法传递给孩子的是：父母理解孩子的处境，认同他发泄情绪的做法，相信他能够解决自己的问题。

　　当孩子需要父母的帮助时，父母扮演的是顾问的角色，而不是上帝的角色，这种做法传递给孩子的是：父母相信他自己具有相当的智慧，能够解决出现在他面前的问题，只是他还需要父母的一点点鼓励和支持而已。

　　当父母遇到麻烦或心情不好时，跟孩子交流，让孩子感觉到父母对他的信赖，信任他是一个善解人意、并乐于帮助他人的人。

　　谨记缺少价值感和责任感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，往往会产生精神上的迷茫和无所适从，他们容易失去上进的动力，也容易为一些物质性的轻浮事物而吸引并沉溺其中。因此，在如今这种光怪陆离的社会里，培养孩子的价值感和责任感就显得更为重要和必要了。

篇8：培养孩子的责任感

　　有的父母都希望自己的孩子长大以后能成为一个负责的人，因为责任感是任何一个民族和文化所崇尚的最重要的道德品质之一。而要发展孩子的责任感，就必须让他们从很小甚至从出生的时候就学会如何承担责任。

　　那么，孩子的责任感的培养包括哪些方面，如何培养孩子的责任感呢？

　　我国家庭里很多父母把孩子的责任感更多地限于针对孩子自我的责任，比如听话、完成作业和其它学习任务，而忽略了针对他人、社会的责任，事实上后者的培养对孩子的成长更重要、更有意义。成熟的责任感应该是对自己、对家庭、对自己所属团体以及对社会的负责的意识和行为，我们培育孩子的责任感也必须从这四个层面入手。

　　首先，教育孩子对他们自己负责，让孩子从小养成自强自立的习惯。例如让孩子尽可能自己照顾自己的衣食住行，自觉完成家庭作业，信守自己的承诺，到一定年龄时打工挣自己的零花钱等等，从小培养孩子的自我独立意识。

　　其次，教育孩子对自己的家庭负责，让孩子把自己当作家庭所需要的、且应该对家庭做出贡献的一名成员看待。过去的家庭里几乎所有的成员都要为家庭的生存做出贡献，现在，随着家庭规模的变化以及家庭经济状况的改善，大多父母都希望自己对孩子奉献而并不要求孩子对家庭会有所奉献。其实，父母应该让孩子认为作为一名家庭成员，自己和父母一样有责任和义务分担家庭的所有事务和困难，除了自己的事情尽量自己做，如整理好自己的房间、衣物、书籍等，同时还要帮助父母打扫房间、在厨房当帮手、看护弟妹、照管宠物等等。子从小培养孩子对家庭、对亲人的爱和责任感。

　　第三，教育孩子对自己所属的团体负责，让孩子从小学习各类社会角色的扮演，培养团队精神。比如让孩子与幼儿园小伙伴友好相处，尊敬和配合老师的工作，帮助老人等弱势群体解决困难等等，鼓励孩子的分享行为和助人行为，促进孩子的社会化。

　　第四，教育孩子对社会负责，从小树立公民意识。让孩子懂得一个对社会有责任感并为之做出贡献的人才是一个真正有成就的人，教育孩子遵守社会公德和秩序，鼓励孩子参加各类有益的志愿工作、义务募捐活动等，为更广泛的社会团体做出贡献，开拓和提升孩子的思想境界。

　　责任训练应该在孩子还小的时候就开始抓起，父母必须通过言传身教，潜移默化地影响和培养孩子，父母通过帮助孩子担当起真正责任的方式，不仅可以让孩子尽早学会道德推理，而且可以促使他们发展相应的道德行为，在道德成熟的漫长道路上迈出重要的第一步。

 

篇9：培养孩子的责任感

如何避免把爱孩子变成惯孩子？这是一个困扰许多父母的难题。当我们面对孩子的种种需求时，如何在给予关爱和支持的同时，又不至于让他们养成依赖和被惯坏的习惯？本文将从多个角度探讨这个问题，并提出一些实用的教育策略。

首先，我们需要理解“慈母”这个词的含义。在中国文化中，“慈母”通常指的是一位充满爱心和耐心的母亲。然而，这个概念在不同的语境中可能会有不同的解读。例如，“慈母多败儿”中的“慈”，可能更多地指的是过度溺爱或惯坏孩子。这种类型的“慈”可能会阻碍孩子的成长和发展，导致他们缺乏独立性和责任感。

为了避免这种情况，父母应该在孩子的成长过程中适时地调整他们的教育方式。以下是一些具体的策略：

1. 放手让孩子独立：随着孩子的成长，他们应该被赋予更多的机会去尝试和犯错。父母应该学会放手，鼓励孩子独立解决问题，而不是总是为他们解决一切。这样可以培养孩子的自信心和独立性。

2. 鼓励探究和好奇心：孩子天生具有好奇心，父母应该保护和鼓励这种好奇心，而不是简单地提供答案。与孩子一起探索和寻找答案的过程，比记住答案本身更为重要，因为这可以激发孩子的学习兴趣和解决问题的能力。

3. 建立明确的规则和纪律：规则是孩子成长过程中的重要组成部分，它们可以保护孩子的安全，并帮助他们理解社会的基本运行规则。父母应该制定清晰的规则，并坚持执行，同时以温和而坚定的态度与孩子沟通。

4. 培养良好的习惯：习惯的养成对于孩子的未来至关重要。父母应该从小培养孩子的饮食、卫生、学习等方面的良好习惯，这些习惯将影响他们的生活质量和未来发展。

5. 提出要求并表达感激：父母应该要求孩子为他们做一些力所能及的事情，同时对于孩子的付出表示感激。这可以培养孩子的责任感和社会技能，让他们学会关爱他人和感恩。

做一个“慈母”并不意味着无条件地满足孩子的所有需求，而是要在关爱和支持的基础上，培养孩子的独立性、责任感、解决问题的能力和良好的习惯。通过与孩子一起学习和成长，我们可以帮助他们成为健康、快乐、有责任感的人。