篇1：掌握高效学习语文的策略

　　1.背字典。不是在开玩笑，效果超乎想象！发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。

　　2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

　　3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。

　　4.即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。

　　5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。

　　6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏，有用。

　　7.每天早起，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富。

　　8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够。

　　9.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇。

　　10.多看点试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。

　　11.对于语文考卷上的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。

　　12.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。

　　13.阅读题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉。

　　14.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时；时不时练习一下为某段话拟个题目。

　　15.不要试图自己押题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可。

　　16.针对各种文体的文章做专项练习。

　　17.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及！

　　18.培养自己的想象能力，天马行空未为不可。

　　19.每天看看电视新闻，读读报纸！至少30分钟。

　　20.在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记。

　　21.每天多看几分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量。

　　22.培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内。

　　23.培养在作文中驾驭情感的能力。

　　24.多看看《荷塘月色》之类的文章，多体会修辞的运用。

　　25.看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。

　　26.多记两首诗，尽量从诗人的角度理解诗歌。

　　27.早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读。

　　28.看到一个新的问题想一想有什么例证。

　　29.每周练习一次运用各种修辞手法写段话。

　　30.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比书法家还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷。

篇2：掌握高效学习语文的策略

　　语文学习十步法的操作基础是认真的能力，只有具有认真能力的人才能真正执行好下面的步骤。认真的能力是一次性把自己的能力发挥到顶峰的能力，是能够把事情一次做好的能力。

　　1、查生字：通读课文，选出生字生词，查字典，查出字词的原意，做到会读会写、真正理解；

　　2、解生字：根据文章的前后文，写出生字生词在本文中的含义；

　　3、明中心：通读课文，分析课文的中心思想和中心论点；

　　4、写提纲：想一想，如果“自己”要表达这样的中心思想和中心论点，需要什么样的文章结构和写作顺序？试着写出来；

　　5、看结构：根据课文的中心思想和中心论点，并分析文章的段落结构和写作顺序；

　　6、比结构：对比自己写出的提纲和文章原来的段落结构，看有什么不同，主要是考虑原文的结构安排有什么好？自己的结构安排有什么不好？重新写一遍，继续对比，直到跟原结构相近；

　　7、摹写文：根据原文的结构安排，试着模仿原文尽自己所能写出文章；文章比较长的，根据学生水平分成几部分操作；

　　8、对比文：把写出的文章与课本原文对照，找出与原文不同的地方，并标出来；

　　9、理解文：对每一处不同，找出不同的原因；考虑作者这么写，表达了他什么样的心态和情绪；用了这个字、词、句，为什么更好；法不孤起不有所为，所有的写法必定有原因和目的，这原因和目的就是文章背后的那颗心，如果真正明白了文章，就会体会每个字词句背后的心，这就是阅读理解；

　　10、想收获：考虑这篇文章让自己学到了什么，哪些知识是自己将来写文章可以用到的；每篇文章一定有写作背景和原因，这样的写作背景和原因可能带给文章什么样的局限；这篇文章更好的构思和更高的思想境界是什么？

　　对于对于越是年龄小的同学，只做1、2、3、7、8、9、10等步骤就够了，对于高年级的同学可以按照步骤全部做完。

篇3：掌握高效学习语文的策略

　　一、学好课本知识。

　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

　　二、注意课外积累。

　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

　　三、加强写作训练。

　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

篇4：掌握高效学习语文的策略

如何学好语文的方法及技巧

 

　　一、学好课本知识。

　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。

　　二、注意课外积累。

　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

　　三、加强写作训练。

　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

　　四、理解文言文。

　　文言文是我们古代中国留给我们的无可替代的文化财富，学好文言文也是学好语文最重要的一点之一。要学好文言文，我们要多去读，多去理解哪些词的意思，去学一些基本语法，去被背假字、古今异义、一词多义、词类活用等各大难点。但这些不能急于求成，需要时间慢慢的积累。你也可以有空多去图书馆看各种文学书籍。

　　学好语文的技巧

　　多诵读，可以形成语感，也是培养语文素养的基本功之一。多背记，背诵经典文章、名言佳句，从而积累写作素材。多见识，超越课堂，走进社会生活，通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的材料。多写作，可以养成写日记的习惯，培养观察能力、思考能力、文字表达能力和自我反省能力。

 

篇5：掌握高效学习语文的策略

　　1、制定计划

　　制定与自己的实际情况相契合的学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率，语文成绩提高便指日可待。

　　2、主动预习

　　—般的预习要达到以下两个目的：

　　一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

　　二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意，等老师授课时注意听讲或提出。

　　3、做好上课准备

　　（1）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。

　　（2）做好身体上的准备，保证有饱满的精神投入到课堂学习中去。

　　4、专心上课

　　课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为进一步掌握和巩固打好基石。

　　5、及时复习

　　复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结，（5）内化吸收。

　　6、课外学习

　　（1）选择优秀的教育机构，要尽可能与课堂学习内容相结合。

　　（2）要争取得到名师的指导，提高课外学习的效果。

 

篇6：掌握高效学习语文的策略

　　众所周知，小学阶段是孩子学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，如何培养学生正确有效的学习方法，以及相对独立且又合作的思维方式，也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

　　那么，家长应该如何帮助孩子培养良好的学习习惯?如何让孩子培养良好的学习方法?

　　一、小学语文怎么学习之培养良好的学习习惯

　　学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

　　那么，在小学语文学习中，应该怎么培养孩子学习语文良好的学习习惯呢?

　　小编建议从以下几个方面着手：

　　1、预习与复习的习惯。

　　2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

　　3、参与课堂学习活动的习惯。

　　4、多动脑，勤动手的习惯。

　　5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

　　6、独立完成作业与自我评价的习惯。

　　7、课外阅读的习惯。

　　二、小学语文怎么学习之培养良好的学习方法

　　语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。

　　关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。

　　句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。

　　篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

　　学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。

　　三、小学语文怎么学习之语文的学习能力

　　语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。

　　概括是语文能力的基础。对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：听的关键是"听得好"。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在"听"中的概括能力的表现;说的关键是"说得清"。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在"说"中的概括能力表现。

　　读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。

　　由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。

　　传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。

　　思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现。它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异，通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。

　　我们要从听、说、读、写这四个方面出发，培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，这样，对于学生的语文学习能力，是非常重要的。

篇7：掌握高效学习语文的策略

　　小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，汉语拼音是学习语文的基础，那么到底才能学好汉语拼音呢？下面介绍一些学汉语拼音的方法，以便供大家参考。

　　1、观图法

　　语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

　　2、实物帮助法

　　用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

　　3、学动物鸣叫法

　　有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

　　4、手指操练法

　　手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

　　5.游戏法

　　可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

　　6、儿歌诵读法

　　把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l＇”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

　　还有拍手记忆法、问答法等方法。在老师的辅导下，只要掌握了正确的学法，同学们从肯学、愿学到会学，学会学好汉语拼音不是一件难事。